初中数学课堂教学中学生创新能力的培养

摘 要：如今，在初中阶段对于学生创新能力的培养已经引起教育工作者的高度重视。如何在初中数学课堂中培养学生的创新精神以及创新能力，这就需要教师探索出一条有效的并且高效的途径。为了紧跟九年义务教育的改革要求，使学生能够通过这个教育阶段的数学学习，不断提升自身的创新能力以及实践能力，这就需要教师在初中数学课堂中重视对学生创新能力以及实践能力的培养。本文将针对在初中数学课堂中如何有效地培养和提升学生的创新能力，提出几点有效措施。

关键词：初中数学；课堂教学；创新能力；能力提升

要想培养学生的创新能力以及创新意识，首先就需要教师具有创新意识，改变传统的教学思路，要意识到数学教学的目的已经从单纯的知识教授变为能力的培养。在这个过程当中，不仅需要教学目的的转变，还需要教师从师生关系、教学方式以及课后交流等各个方面进行转变。

一、 保护学生好奇心理，激发创新兴趣

好奇是学生的天性，好奇心的开始往往就是兴趣养成的开始。好奇是创新思维的源泉。对于中学数学而言，教师更需要的是培养学生对于数学知识的敏感程度，以及如何激发起学生对于数学问题的好奇心。中学生对于数学问题的要求已经不仅仅在于解决问题的层面上，他们对于数学问题有着更高程度的要求——解决实际问题。因此为了激发起学生进行创新的兴趣，使学生能够对数学知识产生解决的欲望，就需要教师在设计教学内容的时候融入进一些实际问题，学生在生活中可以遇见的实际问题。

例如在解决水池放水按照一定的速度进行放水，何时能够将水池接满这种问题，这在学生的日常生活中并不难遇见，教师可以将这个问题放在课堂教学中，运用一些比较生活化的语言，将生活中的现象阐述给学生，便能够有效地激发起学生进行思考的欲望，并且能夠使学生对此种事件进行观察，由此产生好奇心理，这时就需要教师对于学生的好奇心进行了解保护，这为解决数学问题打下了坚实的兴趣基础。

二、 建立新型师生关系，构建和谐课堂

传统数学课堂中的师生关系往往是教师掌握了课堂的主动权，因此要想激发学生的潜在创新意识，首先要从建立新型的师生关系，改变传统的课堂教学氛围开始。首先教师要认识到学生才是课堂的主角，教师本身只是配角，充当的是指导者的角色，因此教师要让学生做课堂的主人，让学生成为知识的掌控者，只有使学生与教师处在同等地位进行教和学，学生的思维活跃度才能够被激发到最大值，和谐的课堂氛围更能够有效地激发学生的想象力。

对于中学数学课堂而言，和谐课堂指的是学生能够独立思考，教师能够及时地给予学生帮助，学生之间能够集思广益进行高效交流，同学之间的思维火花能够进行碰撞，畅所欲言，各抒己见，在课堂中能够善于发表自己的见解，这才是和谐课堂氛围应该具备的条件，也只有在这种课堂氛围下，学生才能够自在地在数学知识的海洋中遨游，使自己的创新思维的火花进行迸发。

三、 鼓励学生提出问题，培养创新能力

对于中学生而言，他们有自己思考的模式以及自己的解决问题的思路，数学的学习是学生进行反思拓展思路的一个过程。教师要避免将固化思维的解决问题的模式教给学生，这样会让学生产生依赖，在日后的解题过程中如果出现类似的问题，学生便会懒于思考而出现思维固化的情况。这就需要教师多多鼓励学生从一些独特的角度进行数学问题的思考，善于发掘自己独特的视角，看到数学问题的隐藏面，发挥自己的想象去对于给定的数学问题进行批判性的质疑，只有推陈才能够出新，学生在对于数学问题提出质疑的过程中也是自己在进步的过程。

鼓励学生在遇到比较难解决的数学问题时，多阅读，多思考，多验证，积极地去寻找解决问题的途径，只有这样做，思维才会越用越灵活，解决问题的思路才会越来越宽。另一方面教师还可以在设计问题时注意穿插设计一些复杂且有技术含量的题目，让学生能够在阅读题目的过程中就能够感受到数学题目以及数学条件中所蕴含的一些奥秘，从而使学生能够积极地进行创新。

四、 构建师生交流平台，促进思维碰撞

中学生的数学学习需要学生能够进行自我总结以及反思，对于做过的数学题目，解决过的数学问题，对于过往的数学问题产生的一些新思路，都需要学生及时地进行整理总结，总结的过程实际上也是对于数学知识的巩固过程。解决数学问题的根本就在于举一反三，这种总结记录的学习方式就能够很好地帮助学生日常的创新思维的培养。

另一方面，教师要及时地与学生针对当堂的数学学习进行沟通交流，要求学生将自己的学习过程以及解决问题的思路展示给教师以及其他同学。对于展示的同学而言是一个很好的巩固过程，教师要对于学生的表述进行评价，同时应该委婉地指出学生的思考存在哪些不足，以此来点醒学生的创新思维；对于倾听的同学而言更是一个吸取接纳的好机会，思维的碰撞是创新思维激发的一个良好的平台，学生之间的意见交换能够很好地促进学生的思考总结和反思，从而使学生的创新思维以及创新能力得到很好的提升。因此教师应该构建起线上以及线下两种交流平台，来帮助学生进行交流，进行思维的碰撞，从而促进学生的创新能力的培养。

五、 小结

创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是人才培养的关键所在，教育水平的提高、科技的进步以及经济的迅猛发展就对于创新性人才提出了更高程度的要求。中学作为义务教育的重要阶段，数学的学习更加成为学生创新能力培养的关键，数学需要学生的思维灵活，需要学生能够自己动脑寻找解决问题的方式，能够很好地让学生在学习的过程中，不自觉地就提升了自己的创新能力。因此，教师应该将中学数学的教学重点目标放在学生创新能力的培养上，以帮助学生能够在日后更好地适应时代的要求，成为新时代需要的人才。

参考文献：

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作者简介：沈丹丹，江苏省宿迁市，沭阳县华冲中学。endprint