运用智慧教育教学管理平台实现课堂互动教学模式的研究

杨海丽+韩旭

摘 要：本文从智慧教育教学管理平台的架构入手分析，谈探究如何运用智慧教育教学管理平台实现高效课堂互动教学模式。

关键词：智慧教育教学管理平台；课堂互动教学；教学研究

随着信息化的快速发展，使得教育模式、教育手段、教育方法和内容等发生了巨大的变革，教育教学急需转型升级，这就需要推进智慧教育教学管理平台的建设，以实现优质资源的共享和普及，提高教师教学的信息技术水平，从而提升课程的执教能力，同时学生也能实现利用信息手段进行自主学习。下面就具体探讨智慧教育教学管理平台下的课堂互动教学模式。

一、 智慧教育教学管理平台的架构

智慧教育教学管理平台的架构是依托云计算、物联网、无线通信等信息技术打造的智能化教育教学信息系统，是数字教育的高级发展阶段，能实现现代信息技术和教育教学管理的深度融合，比如智慧教学、智慧学习、智慧评价、智慧管理、智慧科研等，能有效促进教师、学生、家长、管理者等利益相关者的智慧养成以及可持续发展。而利用智慧教育教学管理平台来实现课堂互动教学，教师就可侧重运用它的教育教学资源与教学服务等功能，根据学生个体差异制定针对性的教学方法，同时，学生在学习中遇到了难题或者学习中存在不足的地方，教师可通过智慧平台及时帮助学生解决，实现高效互动教学及高效学习。

二、 运用智慧教育教学管理平台实现课堂互动教学模式的操作策略

1. 利用智慧教育教学管理平台的教学资源进行教学设计

智慧教育教学管理平台上有很多教学所需的教学和学习的资源，比如教学案例、电子图书、媒体素材、研究课题、文献资料等等。教学设计时，首先，在课前，教师应根据教学目标和教学任务，统一整合优质的教学资源，并利用该平台进行电子备课。同时，教师通过智慧教育教学平台来分析学生的作业成绩，及时并精确掌握学生的第一手学情资料，也可在课前向学生推送微课或预习的教学内容，学生在平台上或网络上进行有关讨论，记录在预习过程中的疑问、重难点，完成并提交预习题目，这样教师就能根据记录信息和学情分析结果的情况，调整教学目标、教学内容和方法，进一步优化教学设计。其次，课中环节，教师可灵活采用多种方法导入课程内容，根据学生预习成果进行演讲展示和分享观点。课堂教学中让学生开展协作探究学习，比如小组合作探究、游戏教学等，之后学生小组互动进行教学内容讨论，并在协作后展示提交成果。同时进行实时测评，教师根据测评反馈结果，总结和点评本堂课的知识点及重难点，从而有针对性地设置弹性分层作业，巩固和提升学习的新内容。最后，教师可根据学生在课堂前、中的学习情况，结合智慧平台分析学生的作业成绩，并以图表的方式清晰呈现学生的变化趋势，然后有针对性地录制微课，学生就可随時利用微课实现个性化辅导。依托智慧教育教学管理平台，教师就能实现课前、课中、课后的生生之间和师生之间的实时互动，极大地提高教育教学效率和教学效果。

2. 不断提升教师的自身素质

智慧教育教学管理平台下课堂互动教学模式的实现更加需要教师不断提高自身的素质，通过这一新教学模式不断提升自身素质，充分发挥教师教学的引导作用，在精通自身所教科目的专业知识与技能的基础上，还应不断地充实自我，全面地提升自己，尤其是计算机技术的应用技能，并注重相关知识及技能技术的学习，以更好根据教学需求，运用智慧教育教学管理平台实现高效课堂互动教学。通过平台实现教学互动并非只是指教师和学生在课堂上的问与答，如果只简单地在教师提问之前，该题目的答案就已经设定好了，就仅仅对学生回答的对和错给予评价，这并没有达到交互的层面。在运用智慧平台的过程中，教师应注重能让学生敢于提出自己的见解和看法，重视引导学生发现式学习，营造良好的学习气氛，使得学生在教学互动中，自行去探索发现知识，激发学生的创造性才能。另外，互动教学中，教师应创设学生自主学习的环境，为学生构建不同层次充足的有意义的学习信息资源，以引起学生的注意和兴趣，不断激发学生的学习动力。比如借助智慧教育教学管理平台直观、生动的形象，改变传统枯燥的教学模式，让学生更乐于学习，积极主动思考，参与讨论互动，提高学习的质量和学习效率。同时学生也可通过智慧教育教学管理平台不断发掘自己的兴趣爱好，以及挖掘自己的潜能，使学习过程更加轻松和高效。

三、 结语

综上所述，信息技术、网络技术等的高速发展且在教育领域的不断渗透，已在慢慢改变现代教育教学的运作模式和环境。本文通过利用智慧教育教学管理平台的教学资源进行教学设计和不断提升教师的自身素质等方法来实现课堂互动教学，从而大力推动我国教育教学的高水平均衡发展，让学生自主高效地从被动学习变为主动学习、爱学习，最终实现学生参与度广、思维训练度高、师生融合度深的优质高效互动教学课堂。

参考文献：

[1]杨现民，余胜泉.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育，2015，（01）：77-84+130.

[2]安晓艳.中学英语课堂互动教学模式的研究[J].中国校外教育，2015，（09）：80.

作者简介：

杨海丽，韩旭，江苏省淮安市，淮安市实验小学。endprint