浅析如何使小学数学教学实现既充实又快乐

摘 要：要让冰冷的数学美起来，让小学生的思维活跃起来，让课堂教学充实起来，实现数学与快乐零距离，这需要我们小学备课组课前做足功课，精心做好集体备课，精心设计教学流程，精心研究班情、学情，然后再有的放矢采用灵活多变、丰富多彩的教学方法，让学生在情境中亲近数学，让学生在自主研究和合作研讨中，启发自己的灵感，夯实自己的基础，张扬学生的个性，使小学生体验满怀自信之快乐，最终使数学课堂上得轻松、快乐，又充实富有成效。

关键词：小学数学；充实成效；轻松快乐

苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”所以老师要转变教学理念，让学生成为学习的主体，精心组织教学，焕发主体的活力，让学生快乐于数学教学之中，利用数学教学中的情境美、语言美、和谐美、艺术美来培养学生学习数学的兴趣；另一方面，数学教学讲究实用、实效，不要过多采用华而不实的花架子，搞一些课堂上热热闹闹的虚假繁荣，采用精巧的教学方法有效把学生的耳听、眼看、脑思、手动有机结合起来，使课堂教学实实在在的得到充实，培养学生积极参与动手的习惯，例如，使学生动手操作，让学生跟进来；动手操作，让学生乐起来；动手操作，让学生活起来；动手操作，让学生富起来，例如，在讲长方形、三角形、圆的周长时鼓励学生动手去围一围，摆一摆，量一量，算一算。使小学数学充实起来，就要优化课堂结构，可分为基础导航——能力扬帆——思维冲浪——自主检测。以训练启发学生的创新思维，在训练中发现解题技巧，做到解题举一反三，触类旁通，使数学课堂变得既充实又快乐。

一、 要认真编好优质的教学二案，有效落实三案教学

要想小学数学课堂变得充实高效，首先数学备课组开展好集体备课工作，充分发挥集体智慧的结晶，要求每一个数学老师都要敞开心扉，畅所欲言，各抒己见，为数学二案——导学案、检测案献计献策；其次针对数学教学中出现公认所谓棘手的问题，备课组展开百家争鸣，目的是让每个数学老师在课堂上展现百花齐放；课后数学备课组针对教学反馈，备课组长要及时召集老师在一起交流经验教训，分析彼此在教学中的得与失。要想有效落实两案教学，教学必须以导学案为引航作用，课堂前要亮数学教学的三维目标，探究课堂教学的重点、难点，确立每个教学步骤的时间以及提问的学生人数，检测案是起到查漏补缺、巩固课堂教学内容的作用，老师在设计时，题型、题量、深浅都要依据班情、学情，都要充分体现分层教学、因材施教的特点，切忌练习题过于肤浅，又要避免出现偏题、怪题、难题。对导学案的合作探究题，对检测案的压轴题，老师要组织学生积极主动参与互动研讨，让学生思维互助，取长补短，集思广益，从而使学生学得轻松、快乐，也学得富有成效。

二、 激发学生学习数学兴趣，活跃数学课堂气氛

如果在数学课堂，老师还板着冷脸，拿着一支粉笔按部就班进行灌输教学，学生就会感觉枯燥、乏味，学生就渐渐失去了学习数学的兴趣，自然数学课堂也就失去了生机活力。所以要想课堂教学呈现活力四射，就必须要激发学生学习数学的兴趣，让学生积极主动参与你的教学。俗话说：“兴趣是学习的源动力，是最好的老师。”孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生天性好动、好胜，表现欲强，喜欢老师的表扬，为此我们数学老师授课时要面带微笑，以亲和的形象拉近与孩子的距离，让其亲其师信其道；为了激发孩子的兴趣，老师善于发现孩子学习的闪光点，对其每取得的一丝进步，老师都不要吝啬赞美的话语，如“你真棒！”“你进步很大！”“你真聪明！”，给孩子学好数学的自信心；激发孩子兴趣，老师要打破“教書匠”的姿态，语言要幽默风趣些，肢体语言要充满正能量；教学方法的选取要体现灵活性、多样性、情境性、趣味性，也可以用数学故事、数学游戏来激发孩子参与教学，使孩子乐中学，学中乐。

三、 开展小组合作探究，培养数学创新能力

通过小组活动，创设竞争情境，使学生积极参与教学活动，既能培养学生的创新能力，也能培养学生的团队精神。分组要有科学性、均衡性，本着就近的原则，男女搭配，拔尖生、中等生、学困生按比例分配，每组都要设立一个组长，一个记录员。每次开展小组合作探究，要求每个组员都要对数学问题大胆发表自己的见解，针对一些难点、重点在老师的指导下，可以展开激烈的争论，热烈的讨论，尽情的展示每个孩子的灵气，还能促进小组之间有效的竞争，例如，在小学五年级有这样的数学题，在（ ）里填上适当的单位。

（1）我国长江的长度有6300（ ）。

（2）小明的课桌高度有1（ ）。

（3）机场的跑道约长18（ ）。

（4）埃及的金字塔大约占地5（ ）。

老师说：看哪个小组最快又正确，就成为优秀小组，每个组员可以获得一个练习簿。这样每个组的学生都跃跃欲试，摩拳擦掌，这样各个小组之间讨论，各组之间展开竞争，通过小组合作探究，很快各组的正确答案陆续出台了，学生的主体地位得到了淋漓尽致的展现，真正体现了“我自主、我参与、我思考、我快乐”的教学理念，这既培养了学生团队合作精神，也培养了学生的创新思维，实践证明：教学效果事半功倍。

总之，要想小学课堂上得充实、精彩，就要精心组织教学，激发学生学习数学的兴趣，让每一个小学生都能“跳一跳摘到桃子”；用亲和形象，用启发诱导的方法，使每一个孩子都能生龙活虎、积极主动地参与你的数学教学，通过自主学习、合作研讨把学生全部的精力都集中到数学教学上来，来点燃学生的创新、创造之花，同时使学生智能激起一波波涟漪，这样才能在小学数学教学课堂的沃土上结出丰硕的累累硕果。

参考文献：

[1]胡宝华.运用小组合作教学，培养数学创新能力[J].读写算，2011（21）.

[2]李侠.让数学与快乐零距离[J].读写算，2011（21）.

[3]蔡广林.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习·基础教育，2010（1）：123-124.

作者简介：胡银光，江苏省宿迁市，沭阳县第二实验小学。endprint