春风化雨育桃李

王惠欣

师爱是阳光，能融化冰雪；师爱是春雨，能滋润万物；师爱是桥梁，能沟通师生的心灵。蓦然回首，我在平凡的教师工作岗位上已经默默耕耘了30年，我把爱的雨露洒向每一个学生，用春风化雨般的师爱让棵棵桃李绚丽芬芳。

一、师爱是责任——托起明天的太阳

师爱是厚重的，是理智的，是严格的，不同于父母的慈爱，因为它承载着责任和使命，是为了明天的他们能飞得更高更远。

那是上学期寒假前不久，我班一个学生家长打电话说孩子自行车的新车灯不见了，刚刚花60元买的，孩子心疼得直哭，让我帮助调查一下。我去查监控录像，破坏车灯的孩子查到了，是几个外班的孩子。在查看录像的过程中，我又偶然发现了一个令我震惊的事情——下午放学的时间，我班一个孩子到车棚推自己的自行车，看到另一辆赛车挡着自己的车，就把这辆自行车推出来横放在了大家必须要推车的过道上，没有放回原位。第二个同学也背着书包来推车，赛车挡着自己的路，我以为他会抬起手搬开，没想到他从缝隙里艰难地过去，把自己的自行车搬出来后扬长而去。接下来的视频更让我心情沉重，我看到有六七个孩子对这辆挡在路上的自行车视而不见，宁可钻缝隙，也不愿意动一动手指把它搬走，一直到这辆自行车的主人出现……

当时看到这一幕我很吃惊也很生气：动动手指就可以办到的事情，竟然有这么多孩子事不关己漠然置之！接下来我马上根据发现的问题开了一节主题班会——《细节决定成败》。我先跟学生们讲述了我看到的监控录像内容，我看到相关的一些同学红着脸低下了头。接下来我问道：“假如这辆车的主人还没有出现，是不是还有对它熟视无睹的人呢？”看到孩子们都低着头不说话，我知道他们此时一定很羞愧。我没有再追问，而是让他们打开了一篇阅读文章《一根针》读一读，想想自己受到了哪些教育。《一根针》这篇文章是我特意安排的，文中主要讲了著名银行家恰科年轻时立志在银行部门工作，在经历了第52次的失败以后沮丧地走出大门，看到地上有一根大头针担心扎到别人就随手捡了起来，这一幕恰巧被这家银行的董事长看到了，董事长认为如此细心的一个人很适合在银行工作，就录用了他。

孩子们看完这篇文章后纷纷发言交流受到的启发，看到孩子们的心理发生了变化，我讲道：“孩子们，恰科因为捡起一根微小的大头针而获得了一份喜欢的工作改变了自己的命运，后来成为了著名的银行家；而你们面对自行车这样的庞然大物却视而不见，懒得推开。请大家记住一句话——‘细节决定成败！希望你们都能对比恰科，反思自己的行为，处处为别人着想，让自己成为一个有公德心、有爱心的人。有良好文明素养的孩子会做到这些——随手关门，捡起纸片，耐心等待红灯，不在公交车上大声说话、吃东西等等，希望你们注重细节，从身边的小事做起，体现自己的良好素养。”

班会后，我又让孩子们根据这节课写作文，很多孩子都写了六七百字——《一次刻骨铭心的教育》《细节决定成败》《老师教我学做人》等等，孩子们都在作文中表达了自己所受到的教育：“这节班会课让我刻骨铭心，也让我羞愧不已。我懂得了‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之‘细节决定成败的道理，我以后要像恰科一样做一个细心的人，为别人着想的人……”

“成功的孩子先成人”，教育学生如何做人比传授知识更为重要。我们要善于利用身边的偶发事件，把它變成教育资源，改写成触动学生心灵的教育故事，孩子们也会在错误中不断成长！

二、师爱是鼓励——扬起自信的风帆

在教师眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，最宽广的是教师的胸怀。优秀的孩子人人喜欢，但任何一个班级都会有几个“丑小鸭”，作为教师，我们应该多给他们以鼓励，让他们扬起自信的风帆。

那是一次读书交流会，当轮到十四组的小涵同学上台时，他眼睛根本不敢看台下，结结巴巴地讲起来，可以说没有一句话是完整的。小涵今天的表现令我有点儿奇怪：“这个男孩儿虽然平时沉默寡言的，但是上课让他回答问题也没有这样结巴呀？一定是太紧张了吧！”我正沉思着，台下有些同学忍不住哄笑起来。我赶忙站起身制止他们：“当同学发言时，你们要学会包容，多鼓励他们，这样他们才不会那么紧张！”教室里果然安静下来，小涵的读书交流稿也在时断时续、结结巴巴中讲完了。当这个孩子走下讲台时，脸上写满了羞涩与不安。

接下来进入互动环节，有几位学生为小涵评价，有的同学说：“我希望你以后要下功夫准备稿子，才不会结结巴巴……”此时，语文课代表小帅同学有点激动地发言：“老师，今天小涵的表现对他自己来说已经是很大的进步了！我和他原来在一个班，过去他都不敢在班上发言，站在台上这是第一次！”

听了小帅的一番话，我心里顿时涌起一阵感动——小帅真是一个善解人意的孩子！小涵今天的表现对于他自己来说已经超越了自己，迈出一大步了！如何保护这个孩子的自尊心又让他今后充满自信呢？这就需要教育的艺术。我站起身大声讲道：“孩子们，让我们把掌声送给小涵同学吧！小涵的表现与其他同学相比也许差了些，但对于他自己来说，不是一个很大的进步吗？我提议把‘妙语连珠小明星的鼓励奖送给他，可以吗？”全班同学异口同声地回答：“可以！”热烈的掌声送给了小涵，这掌声中包含着对同学的宽容与鼓励！当小涵与其他八名获奖同学手捧奖状绽放灿烂的笑容时，我按下了相机的开关，留下了这个男孩与同学们喜悦而纯真的笑脸。

后来班级的诗词背诵大赛以及读书交流会等活动，小涵的表现让我们刮目相看，站在台上的他讲话比以前流畅多了了，他逐渐变得自信而从容了！看到这个沉默寡言的孩子战胜了自己，我心里也充满了感慨——多一点爱心，多一点包容，教育的美妙就发生了，为人师者就会享受到教育成功的幸福！

春风化雨育桃李，润物无声铸师魂。收藏那些平淡日子里的点点滴滴，我深深感到：教师的工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命；教师的工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体味的幸福。我会一如既往走进学生的心灵，用爱的雨露让满园桃李绚丽芬芳！endprint