谈小学数学教育中创新理念的重要作用

何旭东

摘要：新时期的小学数学教育应充分认识并发挥创新理念的重要作用，积极开展教学创新、建设新型课堂，从而更好地实现学科发展和人才培养目标。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了小学数学教育中创新理念的重要作用。

关键词：小学数学 课堂教学 创新理念 重要作用 途径

创新是一个民族的灵魂，也是时代发展的必由之路。教育的使命在于培养人，培养有血有肉、有灵魂和创造力的现代人才。伴随着素质教育的全面推进，传统的教学理念与教学模式已经表现出严重的弊端和不足，对于学生的兴趣培养、能力提高及创造性发展等都构成了很大阻碍。因此，小学数学教师在教学过程，应该积极运用创新理念，不断提升教学效果。

一、小学数学教育中创新理念的重要作用

创新体现了当代教育发展的内在要求，在小学数学教育中运用创新理念具有十分重要的作用，主要表现为以下几方面：

第一，有助于提升教师的教学水平和业务能力。教师创新理念，即要求树立“以学生发展为本”的新型教学观念，注重学生兴趣培养和思维能力发展，积极开展创新型教育。在此过程中，教师通过引导学生自主学习、增加师生平等互动交流以及结合信息技术不断改善教学等方法，有效地解决了传统教学环境下的课堂问题，提高了数学课堂教学效果。可以说，创新理念是教师提升教学水平和教学能力的重要途径。

第二，有助于培养学生的自主意识和创造精神。创新理念的运用使学生认识到他们才是课堂学习的主体，也明确了数学学习的重要性，必须摆脱被动式的学习状态，积极主动地参与学习活动并获得自身发展。同时在高效的课堂学习过程中，学生的计算能力、操作能力、推理判断能力及解决问题能力等得到全面加强，学习效率大大提升。而自主、合作的探究学习模式则有利于培养學生的探索精神与创新意识，为学生插上了自由想象和创造的翅膀。

第三，有助于促进小学数学教育事业的进步发展。小学数学是一门重要的基础课程，小学数学教育的目的不仅是传授学生基础数学知识，训练学生基本技能，还应关注学生情感、态度、价值取向及思维方式等方面的发展，为学生未来的学习成长奠定良好基础。在小学数学教育中运用创新理念，一方面有效提声了学生的数学综合素养，使学生获得自由、健康、全面的发展，另一方面也改善了教学现状，促进了数学教学改革的深入落实与推进。

二、小学数学教育中创新理念的运用策略

（一）创新教育思想

创新教育思想是开展创新型教育的前提和基础。新形势下，小学数学教学应与时俱进，着力改变重知识轻能力、重结果轻过程的传统旧思想，树立以“四个关注”为主要内容的教学新观念，即关注学生的“学”、关注学生能力培养、关注学生“非智力因素”的发展、关注学生的素质教育。同时，小学数学教育应明确“学为主体，教为主导”的思想，尊重并发挥学生学习主体作用，培养学生的自主学习的能力，使学生既学到知识，又会学知识，既具备实践能力，又不乏创新、探索精神。如在教学《长方体与正方体的认识》时，教师可让学生观察长方体纸盒的面、棱、顶点，引导学生通过看一看、摸一摸、量一量、数一数，逐步抽象概括出长方体的特征；再让学生用细木条或铁丝做棱长，用像皮泥等粘成一个长方体框架，从而清楚看到12条棱之间的关系，进一步引出长、宽、高的概念。在此基础上，组织学生动手用硬纸板做一个长方体和正方体。

（二）创新教育内容

小学数学应运用创新理念不断丰富教育内容，在传授基础知识的同时要开阔视野，重视教材资源的深延与拓展，关注学科发展新动态、新技术，致力于使学生学习最前沿、最先进的知识内容、掌握更科学、更有效的学习方法。具体来说，小学数学教学要通过观察、比较、分析等方式，为学生再现数学知识的生成过程；通过系统化、构建知识网络模型等方式，帮助学生了解数学新知识的发展；通过改善教学策略等方式提高学生对数学知识的应用水平。此外，数学教学应兼顾实效性和趣味性，改变传统课堂上教学形式呆板、内容单一的局面，根据教育实践和学生生活，适时组织开展一些实践活动课程，从而提高学生实践能力，并活跃课堂氛围。如《认识角》一节的教学中，为了让学生感知数学与生活的联系，可设计“我们去旅游”的情景线索，向学生展示一系列与交通标志相关的实物：出口指示牌（长方形），转弯指示牌（三角形）和限速警示牌（圆形），手巾（正方形）等，让学生比较它们的不同（长方形、正方形、三角形都有角，而圆形没有角）。

（三）创新教育模式

在传统的“填鸭式”教学模式下，学生学习积极性受到极大压抑，学习效果也难以提高，更别谈思维发展与能力提高。因此，小学数学必须结合创新理念来改变传统教育模式。在教学实践中，教师应着眼于教育发展新动态，积极转变理念，大胆开展教学创新，同时善于总结与反思，力图在反复的实践摸索中形成一套适合自己学生的教学新体系。现代社会需要的是有敏锐判断力与超强意识的创新型人才，教师应重视学生思维能力发展，注重培养与挖掘学生的想象能力、创新能力、表达与沟通能力及理论指导实践能力等，通过不断改善教学方法、丰富教育手段，使学生在数学课堂上获得全面、健康的发展。如在学习《梯形面积计算》时，教师可这样设计教学：第一，让学生拿出准备的两个完全一样的梯形，拼成一个已学过的简单图形。拼成一个平行四边形后，引导学生观察平行四边形和梯形各部分间的关系，试着推导出梯形面积公式；第二，进一步提出用一个梯形推导面积公式的设想，让学生在小组内交流探讨，通过动手实践从不同角度验证得出结论。

三、结语

小学数学教育必须与时俱进，注重创新理念的运用与作用发挥，不断加强教育内容、教育思想及教育模式上的创新，为学生成长与学科发展提供持久动力。

参考文献：

[1]李新改.论小学数学在素质教育中的重要性[J].西部素质教育，2016，（10）.

[2]王秀唐.小学数学教育与信息技术的整合研究[J].学周刊，2016，（28）.

[3]丰化清.浅析小学数学教育中独立思考能力的养成[J].现代交际，2016，（06）.

（作者单位：湖南省衡阳市衡南县相乡实验小学）endprint