充分利用多媒体学习英语口语

吴毓凤

摘要：目前，我国正在进行新课程教学改革，英语作为一门使用最广泛的语言，对我国英语学科进行教学改革自然受到了社会各界人士的重视。本文笔者将结合多年英语口语教学经历，以及近年来在多媒体运用与英语口语教学的研究，提出一些自己的看法，供广大教学同行借鉴。

关键词：英语教学；问题；解决方法

随着全球化进程的发展，英语逐渐成为一门国家与国家交流必备的基础性语言。因此，为了能更好与国际接轨，我们就需要锻炼好学生英语口语能力，把学生培养成国家发展需要的高素质人才。多媒体教学作为一种新型课堂教学模式，将其运用于英语口语教学课堂中，能有效提升学生英语口语学习质量和教师教学质量。

1.浅析英语口语教学现状

随着新课程教学改革的进行，我国很多学校纷纷进行了各种各样的教学改革，整体教学质量明显提升。但是，由于很多教师和学生缺乏英语口语认知，没有认识到英语在交流方面的作用，导致我国的英语口语教学现状并不乐观，主要表现在教师教学方法过于传统，学生英语基础知识薄弱，学生口语学习缺乏信心。这些教学漏洞严重阻碍了学生英语口语水平的提升，如果不及时采取相应的对策进行相应问题的解决，最后将会严重影响学生在其他学科的学习，导致学生综合素养降低。因此，为了把学生培养成国家发展需要的综合素质型人才，希望广大英语教师能够认识到这些教学漏洞，并且通过一系列教学方法的革新改善英语口语教学现状。

1.1教师教学方法过于传统

教师是我国教育机构重要的组成部分，我国教育事业的发展离不开教师的辛勤教学。而且，教师教学质量的提升一定离不开教师教学方法的改善，教师自身具备良好的教学方法一方面有利于学生巩固好日常学习知识，能更好地进行日常考试。另一方面可以加强学生学习认知，懂得学习的重要性，并且还能在这个基础上提高学生学习兴趣。学生有了一定的认识基础和学习兴趣就有利于进行英语口语的基础知识的学习和对话练习。但是，根据笔者调查研究发现，由于缺乏英语口语教学经历和教学知识，导致很多英语教师在进行英语口语教学时不能采用高效的教学技巧培养学生英语口语能力。教师作为知识的传播者，如果教师自身缺乏独特的教学技巧，就不利于激发学生英语学习兴趣，提高学生英语口语能力。因此，教师应该在新课程教学改革的要求下及时革新自身教学方法，避免教学课堂过于依赖传统课堂教学模式。

1.2学生英语基础知识薄弱

虽然英语教学质量越来越受到社会各界人士的重视，但是，我国大多数学生英语口语基础知识较为薄弱，主要表现在两个方面。一方面由于我国英语学科教学起步较晚，发展较慢，缺乏英语学科教学基础，再加上英语是一门难度较大，知识点较多的学科，导致学生在进行英语学习过程中学习压力过大，英语知识基础薄弱。另一方面是由于家长不够重视学生英语科目的学习，导致没有在学生小时候就培养好学生英语学习基础，没有花更多的时间进行英语口语教学，最终影响了学生在初高中，甚至大学生活中的英语口语学习。学生英语基础薄弱，就不利于学生学习更加深奥的英语知识，也不利于教师布置教学任务，明确教学目标。因此，为了提升学生口语能力，首先要做的就是巩固好学生英语基础知识，为学生今后英语口语学习打下坚实的基础。

1.3学生口语学习缺乏信心

在二十一世纪发展的潮流中，很多成功人士正是因为对自身有足够的自信心，相信自己能在某一方面做得特别好，最终实现了自身的梦想，因此，自信心在很大程度上影响了一个人的发展。对于学生学习来说，学生日常生活的学习更加离不开自信心的培养，学生只有具备了学习信心，才能在日常学习生活中表现出学习特长和学习优缺点，这样才有利于教师及时针对不同学生不同学习情况进行不同的教学内容布置，从而提升学生学习成绩。然而，根据笔者调查研究发现，我国很多学生缺乏英语口语学习信心，这是由于多方面因素导致的。一方面，英语作为一门全新的语言，学生担心自身掌握能力不足，不能学习好英语，讲好英语，导致不敢使用英语进行交流。另一方面，由于家长在学生小时候没有锻炼好学生自信心，导致学生在进行新技能的学习时缺乏学习信心，从而严重阻碍学生学习进程。因此，为了学生能够掌握好英语口语，提升自身英语口语能力，就需要培养学生学习信心。

2.多媒体教学的应用优势

为了更好地帮助英语教师进行英语口语教学改革，从而提升我国英语口语教学质量，就需要在新课程教学改革的要求下将多媒体运用于英语口语教学课堂，发挥多媒体教学优势，即改善教师教学方法，巩固学生英语知识，培养学生学习自信心，这样才能高速，高效地提升学生英语口语能力，提升学生综合文化素养，从而培养出现代社会发展所需要的综合素质型人才，更好地推动我国综合国力发展进程。多媒体教学是在科学技术高速发展的基础上而形成的一种新型教学模式，其教学模式主要运用了电脑技术与投影技术。而且，随着我国科技水平的不断提升，我国在这两项技术的研发上取得了重大突破，因此，相对于其他国家来说，我国的多媒体教学已经步入教学正轨并且占据着重要的教学地位。所以说，把多媒体运用于英语口语教学课堂中具有巨大的教学优势。

2.1改善教师教学方法

教师是知识的传播者，是学生人生方向的指路人。针对教师教学方法过于落后的现象，要想提升学生英语口语学习能力，首先就要改善教师教学方法，采用创新型课堂教学模式，才有利于培养好学生英语口语基础知识，锻炼学生英语口语能力。将多媒体应用于英语课堂教学中，通过多媒体创设良好的英语教学情境，有利于学生融入口语学习情境，从而提升英语口语能力。而且，多媒体还能直接给学生提供英语口语的标准发音，让学生能及时纠正发音，从而逐渐熟悉英语短语朗读方式。因此，如果教师能够掌握多媒体的使用技巧和并且发挥其教学优势，就能有效改善提升自身教学方法，这不仅有利于日常教育质量提高，还有利于推动自身英语教学生涯的良性发展。

2.2巩固学生英语知识

总所周知，要想学习某样新的技能，就必须先掌握好其理论基础和操作基础，这样才能逐步提高学习难度，学习更深奥的专业内容，最终实现该技能的掌握。很多教师在教学课堂中往往采用板书教学模式，虽然它具有一定的教学优势，但是，当教师板书书写过快，就不利于学生及时记录教师教学内容，导致学生缺乏相应的英语基础知识。因此，为了巩固好学生英语基础知识，就需要将多媒体运用于英语口语教学课堂中。通过多媒体教学，可以生动形象地为学生创设学习情境。让学生学习在不同对话情境中如何运用不同的语句进行口语交流。

2.3培养学生学习自信心

将多媒体教学与传统英语口语教学课堂有機结合，以培养学生学习自信心为教学目标，能够有效提升学生英语口语能力。学生可以通过多媒体的音响功能进行一字一句的英语口语学习，这样有利于学生鼓起勇气学习英语，进行英语口语交流。通过这样日常教学课堂的培养，就能够发挥多媒体教学优势，提高学生学习自信心。

3.总结

将多媒体运用于英语口语教学课堂，有利于调动学生课堂学习积极性，提高学生学习兴趣，锻炼学生英语口语能力，把学生培养成高素质人才。本文笔者不仅浅析了我国英语口语教学现状，还分析了多媒体教学的应用优势。希望广大英语教学同行能够借鉴本文，认识到教学工作中的不足之处，为学生的英语口语学习做出贡献。

[参考文献]

[1]郭雅丽.如何利用多媒体技术把合作学习深入英语口语课堂[J].中国信息技术教育，2014，（6）：165-165.

[2]陈丽.浅谈利用多媒体技术提高中职英语口语交际能力的运用[J].校园英语（下旬），2016，（1）：43.

[3]王滨.如何利用多媒体提高大学生英语口语能力[J].中国科技信息，2008，（5）：192，194.

（作者单位： 长沙市外国语学校，湖南 长沙 410007）endprint