TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中的应用

王 益

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215001）

采取TRIZ理论进行教学，可以提高学生的实践能力，更易于学生对相关教学知识点的掌握。

1 TRIZ理论的相关概述

TRIZ理论是“发明问题解决理论”的简称，从通俗的意义上来讲TRIZ理论就是创造性的发现问题和创作型的解决问题的过程。TRIZ理论被运用教学方面的主要原因在于TRIZ理论可以使得教师在发现问题与解决问题的过程中可以提供系统性的问题解决理论与问题解决方法。

2 TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中的应用

2.1 创新课堂内容，摆脱传统的思维约束

在以往的汽车电子技术的课程教学当中，其中大多数都是比较传统而枯燥的理论性知识，而结合汽车电子技术课堂本身而言，这门课程设置的最终目标是未来教授出实践性高、操作性熟练的综合素质型人才，所以，结合当下纯理论性质的教学内容来看，已经偏离了当初预想的教学目的，这就需要学校在进行教学时，不断深入运用TRIZ理论的现代化教学内容，在日常的课堂教学之中要大力引用生活当中比较有实际性的案列，以增强高度传统型的教学课堂内容。

2.2 不断完善教学方式，建立创新型教学手段

结合传统的教学方法来看，以往的教学方法还是内容都已经不在适应现代新形势下学生的发展需要，传统的教学存在教学质量低下、教学效率显著不高的现象，这就需要在日常的TRIZ教学理论不断完善教学方式，多多采用灵活、创新的方法进行教授，教师就可以运用丰富多彩的课件、论文教学、进行发散思维的专项训练等等教学方法来辅助于TRIZ理论渗透到教学中，学生只有通过灵活的方法进行汽车电子技术的内容学习，才会对学生牢固掌握汽车电子技术的运行原理及结构组成等教学内容。

2.3 大力培育学生实践创新能力，增强动手能力

汽车电子技术这门课具有高度的操作性，光靠纯理论的书本式教学远远不足以满足学生对相关原理及理论进行全面的把握，这就需要学校在课堂设置上多安排学生进行实际的操作课程，通过实践中由学生对课堂所学到的理论性知识进行实际的操作学习，更能够加深其所学知识的印象，从而使其灵活掌握。由此，应该运用TRIZ理论进行不断的创新，巧妙的将学生的兴趣爱好与课堂理论结合起来，在实际当中通过学习小组将书本知识运用到实践操作的过程进行知识的升华学习，以此来达到学习的目的，并加强课堂中与学生之间的交流，让学生自己去思考问题，使其可以提出具有解决问题创新性的好建议。

3 TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中进行创新性实践的探析

TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中进行创新性实践探析的方法主要有以下两个方面：第一，TRIZ理论在汽车电子技术课程中的应用可以利用CAI课件现代教学工具来进行教学，TRIZ理论在教学过程中不仅可以丰富教师的教学方法，而且还可以增加汽车电子教学的乐趣性。由于汽车电子技术课程的抽象性内容较多，所以一些相关的教学内容不是很容易能够被学生理解，教师可以利用CAI课间对教学的知识点进行整合与搜集，以生动形象的方式，将教学的内容呈现给学生，来帮助学生对相关教学知识点的掌握，将更易于学生对有关知识点的学习。第二，将TRIZ理论运用在汽车电子技术课程教学的成熟阶段时，便会产生TRIZ理论的又一个创新性实践研究成果，即第二课堂，第二课堂主要是指教学的地点的选择可以不仅仅限于教室场所，学校为了可以更好的实施第二课堂，可以重新开辟一些实验室，增加学生实践教学的机会，以此来激发学生学习汽车电机技术教学的兴趣，同时，实践教学将有利于帮助学生对汽车电子相关教学知识点的掌握，使之协助于教师达到教学的目的。

4 结语

综上所述，文章就TRIZ技术理论进行了相关的研究，并就其在汽车电子技术在课堂中的教学实践与方法进行的运用，旨在为学校别的课堂设置及学科发展提供方向，以供参考。