大学生车工实习的教学方法研究

俞 革

（淮海工学院，江苏 连云港 222005）

当代大学生是我国发展的主要原动力，而高等院校是我国的人才培养基地，因此政府部门及高等院校的管理人员已经极为重视对于学生的培训工作。本文主要就大学生车工实习做了相关的分析，并从教学方法的角度，阐述了提升学生车工实习综合能力的措施。

1 完善教学流程，重视基础训练

为了能够准确有效地培养出满足行业发展需求的大学生，保证教学方法以及车工实习培训能够发挥出应有的作用，促进学生综合能力的提升，以及高等院校教学质量的提升，相关的教学人员在实际进行车工实习教学的过程当中，必须要不断的完善教学流程，重视基础训练，只有这样才能够实现既定教学目标。为此，首先进行安全教育，树立安全第一的思想，在实际进行培训的过程当中，告知每一位学生安全操作的重要性，同时还要针对操作设备对学生进行设备安全操作教学，以保证学生在实际操作的过程当中，能够严格的按照设备操作规程进行实际操作。其次，要制定出短期的教学目标以及长期的教学目标，并依照不同的目标制定出具体的教学流程，如在初始培训阶段，要将车床的基本操作方法告知给学生，对照车床实物讲解车床各手柄及部件的作用及操作方法，并作示范操作，保证学生能够熟练地操作车床，同时还要告知每一位学生在初始操作的过程当中车床的转速不得超过五百转每分钟。在学生车工实习后期教学的过程当中，告知学生车刀的刃磨方法，使学生能够准确地认知到车刀刃磨工作对产品加工有重要的影响。

2 划分教学层次，做到因材施教

划分教学层次，做到因材施教是车工实习培训教学方法能发挥出应有作用的重要保证，只有在层次分明的教学方式下，才能有效实现既定教学目标，提升学生的综合能力。由于每位学生的学习能力及知识基础各不相同，如果在统一的教学方式下，很难保证每位学生能适应当前的教学方法，从而也无法保证每位学生的综合能力得到提升。因此，为了能准确的划分教学层次，做到因材施教，相关的教学人员在实际教学的过程中，首先必须要对教学内容进行准确的划分，并在此基础上多与学生交流互动，了解每位学生的实际学习情况，并针对不同学习能力及基础能力的学生制定出具有针对性的教学内容，以此来实现针对性教学。其次，相关教职人员必须要结合现有的教学设备，做好实践教学的资源配置工作。如在教学过程中，结合学生的综合素质高低，将学生按能力水平划分成不同的小组。针对于水平中等的小组进行基础教学，并引导其在相关的教学设备上进行操作。而对于综合能力较强的学生小组，增加训练难度并专门安排出一些设备，引导学生进行实操。

3 运用兴趣教学法，提升学生的学习积极性

从实际的角度出发，学生的学习兴趣在一定程度上直接影响着学生的学习水平。只有保证教学方式的趣味性才能够保证学生能够积极努力的投身车工实习活动当中，进而提升自身相关的能力水平。为此首先，相关的教学人员在实际教学的过程当中，必须要将现代化教学设备应用到实际教学工作当中，利用多媒体教学设备的优势，将一些繁琐复杂的理论知识，转变为图形以及小视频的形式展现给学生，使学生能够直观地了解到这些知识内容的核心。降低复杂知识的理解难度，提升学生的学习信心。其次，在实际教学的过程当中必须要营造出轻松愉快的教学环境，在教学的过程当中穿插一些小故事或者笑话，并结合当前的教学内容在故事当中设置一些问题，引导学生进行自主探究。

4 结语

综上所述，教学方法一定程度上直接决定大学生车工实习的质量，只有在高水平教学方法的支持下，才能保证学生车工实习工作的顺利进行，进而实现既定教学目标。因此相关的教学人员必须要将研究中心放到学生车工实习的教学方法研究上，结合学生实际情况及具体的教学要求，制定出科学合理的教学方法，并将其落实到实际工作当中，以此来实现既定教学目标，提升学生的综合能力。