分组教学法在职业中专篮球教学中的运用探讨

王照如

摘 要 随着我国教育改革的逐步推进，中专体育教师在对中专学生进行篮球方面的教学时，为了促进教学效率和质量的进一步提升，同时为了促进学生篮球水平的进一步发展，从而将分组教学法这一新型的教学模式运用到了教学之中。作为一项世界性的运动，篮球运动拥有着众多的拥趸，需要通过场上运动员的团结合作才能进行的一项对抗性的体育运动。中职学校在进行相关教学内容的教学时，随着教育改革的逐步推进，越来越重视对学生进行篮球方面的教学，并且将篮球运动作为体育教学中的一项重要教学内容。但是在这过程中，依旧存在着诸多的问题。为了做好相关的研究工作，本文主要对职业中专在进行篮球教学过程中存在的问题，以及分组教学法在职业中专篮球教学的运用方式进行了深入的分析，从而通过这种方式，促进职业中专体育教学水平的提升。

关键词 分组教学法 职业中专 篮球教学

中图分类号：G841 文献标识码：A

0引言

作为一项世界性的运动，篮球运动拥有着众多的拥趸，需要通过场上运动员的团结合作才能进行的一项对抗性的体育运动。运动员们在进行相应运动的过程中，需要具备较高的技巧和观赏效应才能体现出篮球运动的魅力。篮球对于男性观众，尤其是青少年观众拥有着极强的吸引力，对于中职学生也有着极大的影响。因此由于篮球运动的影响，并且随着我国教育改革的逐步推进，促使我国中职教育在对学生进行体育方面的教学，逐步提升了对学生进行篮球方面的教学工作。学生进行篮球运动，能够提高中枢神经反应能力，而且在练习中锻炼协调能力，有利于中职学生的进一步发展。

1职业中专在进行篮球教学过程中存在的问题

1.1存在着篮球技术方面的问题

中职学生在进行篮球方面的学习时，由于自身因素的影响，对于篮球技术方面的学习缺乏足够的兴趣。一般情况下，中职学生在基础知识方面并不具备足够的知识储量，因此对于中职体育教师所进行教学的教学内容缺乏足够的理解能力，从而导致中职学生对于篮球技术方面的重要性缺乏足够的认识，从而导致自身在进行篮球学习的过程中，出现了技术滞后方面的问题。比如在快速接球、传球以及投篮等方面的技术，影响了学生技术水平的进一步提升。如果学生缺乏足够的篮球技术进行篮球方面的比赛，就会因为自身技术粗糙，队员之间缺乏默契，从而导致自身队伍实力的落后，会使得学生今后对于篮球方面的运动缺乏足够的兴趣，不利于中职学校篮球教学的进一步开展。

1.2篮球教学方式过于落后

我国在进行教学改革工作之前，中职教师在对学生进行篮球方面的教学时，所使用的教学方式主要为传统的教学模式。传统的教学模式坚持以教师作为教学的主体，在对学生进行教学时，通常都会现场为学生进行篮球示范动作的演示，进而进行图形类型的讲解工作。通过这种方式，有利于学生在学习的过程中，能够直观、生动且形象的感受到篮球技术，并且这种技术作为学生提升体育学习效果重要环节之一，如果教师缺乏一定的理论基础，就无法帮助学生进行篮球方面的教学。但是在实际的教学过程中，部分教师由于缺乏足够的理论知识的基础，从而使得教师在对学生们进行教学时，所使用的教学方式过于单一，并且由于年龄的限制，导致教师无法灵活的对学生进行动作方面的展示，从而导致学生无法深刻理解教师的教学内容，对于学生篮球技术水平的提升，有着严重的影响。

2分组教学法在职业中专篮球教学的运用方式

2.1进行基础测试方面的工作

由于不同类型的中职学生在篮球技术水平方面存在着一定的差异，部分学生拥有着良好的基础，而部分学生则基础较差。因此为了促进所有类型的学生在进行篮球方面的学习时都能够促进自身水平的提升，需要通过分组教学法对学生进行教学活动。因此在使用分组教学法之前，为了了解学生的基础情况、身体素质、技术水平等方面，需要对学生做好相关的水平测试方面的工作。通过这种方式，就能够充分的掌握不同学生的情况，并将测试结果记录下来，制定一个专门的技术档案，有利于做好学生的分组工作。在这种情况之下，可以将所有的学生分成3个小组，将技术水平较高的学生分为1组，水平较低的分为2组，而3组则为水平较差的学生。使用分组教学法能够将相似水平的学生分配在同一小组，保证同一小组的学生能够处于同一篮球技术水平。从而通过这种方式，促进教师教学效果的提升。

2.2做好小组长的指导教学工作

将所有的学生做好分组工作之后，教师就可以按照分组形式进行教学工作。教师在对1组成员进行教学时，可以组织2、3组的成员进行观摩。进而等到教学结束之后，在对2、3组的成员进行相应的教学。这个时候，1组成员可以在小组组长的指导下，进行自主方面的练习工作并且为了促进小组成员技术水平的提升，小组组长必须做好指导工作。等到1组成员的技术水平获得了更多的进步，1组组长可以进而对2、3组的成员进行相应的指导，从而通过这种方式，促进所有学生篮球技术水平的提升。

2.3使用多种方式对学生进行评价

为了促使中职学生在进行篮球方面的学习时能够更加积极主动的投入到学习之中，从而促进自身的进一步发展，教师就需要做好对学生能力的评价工作。而在进行相应的工作的过程中，不仅需要在口头方面做好对学生的评价工作，同时还要在进行评价的过程中，积极对小组长进行额外的加分，从而通过这种方式，能够充分的调动小组长的学习积极性和帮助其他学生的积极性。而对小组长进行的加分工作，则是以小组成员技术水平的提升作为基础的。从而通过这种方式，促使小组组长积极对小组成员进行相应的指导工作，从而激发了学生的学习积极性，有利于学生技术水平的提升。

3结语

综上所述，随着我国教育改革的逐步推进，中职教师为了进一步的促进中职学生篮球技术水平的提升，从而将分组教学法这种新型的教学模式运用到了教学之中。在对学生进行教学时，通过对学生进行基础测试、做好小组长的指导教学，并且使用多种方式对学生进行评价，从而通过这种方式，促使学生技术水平的进一步提升。同时通过这种方式，也有利于教师教学水平的发展，是当前篮球教学之中的一种有效的教学方式。

参考文献

[1] 李旭辉.解析分组教学法在职业中专篮球教学中的运用[J].课程教育研究，2013，25（30）：214-215.

[2] 许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[D].福州：福建师范大学，2014，5（20）：20.

[3] 施忠龍.职业中专篮球教学存在的问题与对策研究[J].现代企业教育，2011，14（20）：32-33.endprint