让和谐成为小学语文教学效果提升的切入点

吴君津

摘 要 物理学表明：磁体磁性越强，它产生的磁场就越强，吸引力就越大。“亲其师，信其道”。成功的教育，教师应当像磁体一样，用自身的魅力，创造一个“强磁场”让学生相信自己，愿意接近自己。只有这样，才能有平等、和谐、民主的师生关系，才能让学生在困难、愉快的空间里发展个性，挖掘潜能。要实现这种新型的师生关系，教师不仅应从自身做起，树立良好形象，增强影响力，而且要善于“施教”、“施爱”，不断加大“向心力”。

关键词 和谐 小学语文 教学效果提升

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1在树立形象、增强“磁性”中提升教学效果

捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”的确，教师的言论、行为每时每刻，无处不在地影响着学生今后人生观、价值观的形成。因而，教师加强个人内在思想素质和文化素质是增强自身“磁性”的源泉。

（1）树师表风范的楷模。身正为范，教师担负着实施素质教育的使命。在传播知识的同时，也是对学生思想的教育，更是人格的影响。教师的一言一行，一举一动，包括正确的人生观、价值观，爱岗敬业、无私奉献的作风，都会因为学生有很强的模仿性和“向师性”，给学生在思想、意志、道德情感方面产生相当影响，甚至效仿、信仰。教师应该在自己的言行举止上注意与学生沟通、主动接近学生、拉近师生之间的时空距离，用自己的品行去感化学生，使学生在潜移默化中受到教育。

（2）立学无止境的志向。如果说崇高的思想是教师的灵魂，那么丰富的知识就是教师生命力的体现。两者结合，会使教师的“磁性”更为强烈。在学习中、生活中，我们常听到学生说：“我们尊敬他，是他有知识。”在学生心目中，老师是个什么都懂，什么都会的 “超人”。因此，知识是“老师”一词最绚丽的色彩。要维护这道色彩，只有不断更新自己的学识。素质教育发挥了学生的主观能动性，现代通讯传媒的普及更改变了学生由单一的学校教育获取知识变成随时随地可得。对某些方面的认识，学生超过老师是存在的。这就要求教师要具有良好的文化素养和职业素质，以广博、精深的知识吸引学生，感染学生，成为智慧型、学者型的教师。

2在尊生爱生、扩大“磁场”中提升教学效果

学生既是教育的客体，又是学习的主體。教师具有良好内在素质，只是具有了教育好学生的可能，只有用情感用心灵去编织一个大“磁场”，用“自己一颗心”系住“学生几十颗心”，才会积极去了解、造就学生；才会有信心，有耐心去感化有错误的学生。

（1）给予关爱。没有真诚的爱，就不会有真正的教育。教师的爱是一种不需回报、无私奉献的情感。当学生感受到这种爱时，他们就会真诚地尊敬你信任你，并愉快地去完成你布置给他的各种任务。因此，在学习上、生活上，教师应敞开心扉，无偏祖、主动地接近他们，关心他们，成为他们的挚友、慈母，从而撞击他们心中的激情。有位老师在一位学困生得急病期间，陪他度过最关键的一夜，并鼓励他要战胜病魔。当这位学生病愈返校后，发生了质的变化：学习勤奋，劳动积极，乐于助人，关心别人，期终进步成为中等生。这是用关爱取得教育成功的典型事例，证明爱是“磁场”存在。

（2）给予宽容。“人非完人，孰能无过”。对小学生来讲，犯错更是在所难免的。教师应该怀有“需子可教”的心态去引导他们，教育他们。这样做，要求教师有宽广的胸怀，良好的心态，容得下学生的错误，甚至可能是冲撞；学会原谅学生，耐心、细致地开导他们，使之明白是非，明白教师是善意的。对学生在学习上不理想，行为上不自律的时候都应以期待的语气、热情的话语对学生说：“相信你，再用功，肯定还会进步！” “不用灰心，暂时不好，老师相信你会赶上来的。”“你不是故意犯错的。今后，你一定不会这样做。”总之，要让学生感到老师是真心帮助自己，从而拂去师生之间的怒气与恐惧，使关系更为密切，使学生更敢于向老师吐露心声。因而，宽容是“磁场”作用范围大小。

（3）给予尊重。前苏联教育家马卡连柯说过：“我的原则永远是尽量多要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这条原则向我们道出成功教育的另一个要素是应该懂得尊重学生。学生是一个有独立思维和见解的人，同时也是一个具有人格尊严的人，他们渴望信任和理解。而教师常常不知不觉表现出高学生一等，甚至让学生感受到像是长辈在训斥他们，致使学生有所顾忌，敬而远之。听不到学生的心声，对自尊心的维护和人格的学生关系中，如果能放下架法去做学生的思想工作，就能引起学生的共鸣。有不足，敢于向学生承认错误；有求助，敢于向学生说谢谢；有隐私，敢于为学生保密，从而成为学生的知心朋友。有位老师在检查作业时，错怪了一位学生，可是当他知道了真相后，当着全班学生郑重向这位学生道歉：“对不起，老师不该那样批评你。”教师的真诚使得这位学生甚至全班同学的心里都漾起爱的波漾。可以说，尊重学生是“磁场”作用力强度的体现。

总之，教师要取得教育上的成功，就要用自身的修养，用真挚的情感去创造一个和谐的师生关系氛围。只有这样，才能有平等、和谐、民主的师生关系，才能让学生在困难、愉快的空间里发展个性，挖掘潜能。要实现这种新型的师生关系，教师不仅应从自身做起，树立良好形象，增强影响力，而且要善于“施教”、“施爱”，不断加大“向心力”。endprint