摘要:在实施小学英语教学的过程中,教师们需要进行大胆创新实践,为学生们提供多样化的课外实践活动机会,利用趣味性较强的活动来吸引孩子们的学习兴趣,并让学生们在活动中养成竞争意识和合作意识,能够在学习英语知识的同时提升自身综合素养,优化小学英语课堂教学效果。
关键词:小学;英语;课外实践活动;教学尝试
随着新课标改革的不断推进,教育行业对于小学英语教学也提出全新的要求,学生们在学习相关英语知识的同时需要养成积极思考、主动探究的良好习惯并能够在英语课堂上主动参与到师生互动中来,因此英语教师们就需要在教学中为学生们提供多样化的课外活动机会,提升学习效果。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何在小学英语教学中利用课外实践活动来帮助学生更高效地学习。
一、 利用课外实践机会,激发学生学习兴趣
由于小学生刚刚进入学校进行正式的学习,同时也是刚刚接触到英语课堂,在学习的过程中难免对于英语学科产生畏惧感,当学生带着这种畏惧情绪进行学习的时候,很难保持最好的学习状态,因此教师在教学的时候就需要跳出传统教学形式,善于激发学生的学习兴趣,正所谓兴趣是学生最好的老师,孩子的天性是活泼好动的,利用课外实践活动,孩子既能充分发挥自己的天性,也能用更加放松的心态进行高效学习。教师在给学生进行英语教学的时候要充分调动学生的学习兴趣,利用课外实践活动的机会,消除学生对于英语学科的抵触情绪,进而让学生在课外实践活动中感受到英语的魅力,激发学生注重学习的欲望。
兴趣作为一种十分稳定的心理倾向,能够帮助学生在学习过程中稳定自身心态,用更为积极的态度参与到英语学习中来。当学生对于英语课堂产生了一定的兴趣,孩子就会十分主动地投身于英语知识的学习中来,教师可在教学的时候可以通过课外活动的形式组织学生进行“你画我猜”活动,将学生分成两两一组,教师给其中一位同学写有本节课重点英语单词的卡片,让这位同学通过作画提示他的同伴说出这个单词,然后组织学生依次进行比赛。“你画我猜”课外活动能够极大地激发学生的学习兴趣,而且学生通过单词进行画图的时候也能对这个单词有更深的印象,能够在培养学生默契程度的同时有利于学生对词汇的记忆。
二、 利用课外实践机会,凸显学生主体地位
随着新课标的改革,中小学英语教育重点也发生着变化,在传统英语课堂上,教师都是掌握着大多数的话语权,然而孩子在学习英语的时候应当多多与教师以及同学进行沟通、合作,凸显自身主体地位,所以在小学英语课堂上教师单方面的授课已经不能满足现如今的教学要求的,教师要为学生提供能够充分表现自己的机会与平台,例如为学生设计相应的课外活动环节,学生在参与到活动中的时候很容易就能感受到教师对自己的关注以及英语课堂上自身的重要地位,当学生感知到这种重视情绪的时候,就更加容易集中注意力学习,在与教师的合作中完成教学任务。
学生都是需要鼓励与引导的,教师要在教学中鼓励学生勇于表现自己,带着渴望的情绪参与到课外实践活动中来,课堂是由教师与学生两部分构成的,教师负责为学生传授相关知识以及教学进度的宏观调度,学生在课堂上的教学作用也是不容忽视的,教师要给予学生更多的鼓励,让学生意识到自己在课堂扮演的重要角色,比如,教师可以在为学生朗读一遍课文以后,找学生带有感情地进行朗读,在孩子的朗读中为学生进行具体英语知识讲解,并给予学生充分的肯定,增强学生自信心,让学生在充分发挥自身主体地位的同时帮助教师顺利完成小学英语教学目标。
三、 利用课外实践机会,创设多样活动形式
孩子对于新接触的事物都有着极大的好奇,教师就可以利用学生这种好奇心理,在英语课堂上多多探究课外实践活动形式,教师可以根据这一段英语课堂上学生的学习状态以及学习内容综合考虑接下来的课外实践活动类型,争取能够为学生准備多样化的活动形式,学生在参与活动的时候都要进行活动规则的理解,提升自身理解能力与适应能力,而且由于英语课外实践活动的灵活性,学生在上课之间就会产生一种期待的感觉,极大地提升学生的学习欲望。
比如,教师既可以为学生准备一定竞赛性质的活动,例如单词接龙、英语课外朗读竞赛等等,让学生将对英语知识的学习当做是一种竞争,培养学生竞争意识的同时也使得整个活动充满悬念,有利于提升学生的英语运用能力。教师还可以为学生准备一些能够提升想象能力和创造能力的课外实践活动,让学生利用课余时间布置“英语角”或者是创作一期英语报等等,学生在活动中既能灵活运用自身所学英语知识,还能充分释放自身创造能力,培养孩子的综合素养。
总而言之,在现如今的小学英语课堂上,教师不仅仅要立足与课上教学,还需要主动进行课外实践活动的研究,为学生提供丰富多彩的课外实践活动形式,让学生既能感受到英语课堂的趣味性,用比较放松的心态投入到小学英语知识的学习中,也能够充分发挥自身主体地位,与教师和同学的合作中顺利完成教学目标,提升小学英语课堂学习效果。
作者简介:张芸,浙江省浦江县龙峰国际学校。endprint