浅谈教师的亲和力

摘 要：教师的职责是教书和教育人，教师的言行对学生和社会都具有师表意义。教育是一门科学，是一门艺术。实施教育教学必须遵循规律，采取科学有效的方法，才能亲近学生，提高效能。“教学的艺术不是教授技能，而是激发，唤醒，鼓励”，作为一名教师，不断增强自己的亲和力可以说是一个终身必修的课题。

关键词：师德；形象；新型；幽默；艺术

教与学之间是相辅相成的，树立良好的教师形象必定会收到学生的欢迎。他所教的课程学生当然也乐意学。只要学生乐意学，那么他就会积极地、主动地参与到课堂及课外的学习中。师生之间就会形成心理相容，心灵相通的和谐关系，从而使教育教学目标稳步、高效地推进，促进学生的全面健康发展。

教师的亲和力到底来自哪里呢？

一、 具备良好的师德修养。

孟子说：“以德服人者，中心悦而诚服也。”教师的人格魅力是树立威信的决定性因素，这是老师的灵魂。道德的核心是“爱与责任”。教师必须爱教育事业，高度责任实现良好的培养人才，为人师表的神圣使命。奉献自己对学生的教育和无私爱的忠诚度，对学生要有高度的责任心，致力于教育工作的各个方面。 增加对学生的亲和力。

作为一名教师，这些优良品质都会在潜移默化中影响学生。

二、 努力塑造师表形象

职业教师是教育和教育人，老师的言行对学生和社会都具有师表的意义。教师应该始终用自己的标准来衡量自己，努力塑造的良好形象，增强对学生的亲和力。例如，课堂上的老师，服装整洁体面，举止典雅，神情温柔宽容，表达自然甜美，尽可能多赢得学生的欢迎，留下良好的印象。 在和学生的相处中，老师应该记住，自己是教育者，时刻树立教师形象。在任何复杂的情况下都能保持冷静，客观，平等对待。谨慎处理各种问题，教育质量要求学生全面发展，老师也要做出表率，不断提高自己的道德标准和知识，遵纪守法，恪尽职守，养成良好的生活习惯办法。只要老师用自己的实际行动塑造师表形象，他们的亲和力就会大大提高，教学效果也会大大提升。

三、 建立新型师生关系

陶行知说得好：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，是比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”教师要走近学生，了解学生，要和学生站在一条战线上。另一方面，要使自己融入到学生中去，以朋友的心态去与之交流，学会聆听，学会互动。与学生进行思想和情感上的交流，从而加深彼此之间的情谊，增加亲切感。教师也可以将自己在教学工作中遇到的一些问题跟学生进行交流，达到情感的一个互动，引起师生情感共鸣。用朋友的身份走向学生的内心世界，给学生解决生活以及学业上的困难，师生成为朋友，便有惊人的奇迹出现。

四、 用幽默引发共鸣

幽默是人际沟通中的绝妙润滑剂，不可否认，幽默可以自然消除陌生人之间的心理敌意，更接近彼此的心理距离。任何人都愿意同幽默的人相处，幽默可以缓解彼此沟通的障碍，缓解相处的紧张感，增加人际交往的主动性，体现个人魅力。老师的幽默应来自学生的真诚的爱，用自然的亲和力和肢体语言“创造”幽默，让学生在生活中都能感受到轻松和进步的生活，激发人生的爱；幽默的老师，也总能激发学生的课堂趣味性，营造一个和谐快乐的课堂，充满在课堂上每一天的“新鲜”感，增加学习的兴趣。

五、 要有扎实的知识储备

传授知识是教学工作的基本职能。在传授知识方面，要给学生“一碗水”，教师得有“一桶水”。在教学实践中，知识渊博的教师经常能够以两种方式最生动地阐明基本知识和基本原则，用适当的典型例子来解决遇到的各种生产和生活的实际问题，回应各类问题的学生，表现出灵活，高效，创新的解决问题的能力，让学生通过论证，事例，举一反三，简单高效的方式学习。掌握知识是学生的主要任务，教师的知识常常使学生敬慕，这往往推动了教师在学生心目中亲和力的形成，相反，有些人虽在教师岗位，但由于基础薄弱，懒于学习，知识贫乏得可怜，只能照本宣科地讀课文，将就应付地讲知识，照搬照抄地演例题，无法面对学生质疑答难，其他相关学科的知识远不如学生，这样的教师纵使再想亲近学生，也难达到预期的目的。

六、 开展兴趣小组，对学生进行分层教学

对授课对象学生分层，根据学生的知识结构、能力优势、学习需求以及学业规划将学生划分成若干小组。根据不同类别的学生指定不同的学习目标，针对不同层次和不同类别学生的特点开展教学活动，使教学目标、教学内容、教学进度、教学方法更符合学生的知识水平、认知能力，为学生学习的综合发展服务，使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。扩展课外知识，增加学生的知识储备库，为师生之间的关系增大亲和渠道。

七、 讲求良好的教育艺术

教育是一门科学，也是一门艺术。实施教育教学必须遵循规律，采取科学有效的方法，才能亲近学生，提高效能。学生的自尊心比较脆弱，经不起打击，一些学习较差的学生尤其如此。有时候，教师不恰当的言语或是举动，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的身心造成伤害，而学生一旦受到伤害，再要他们主动积极地参与到教学过程中来，就是一件比较困难的事情了，这时，教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失。在这一点上，教师真该像保护自己的眼睛一样，小心呵护，倍加保护。（著名特级教师钱梦龙）老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。多看学生的闪光点，经验表明：我们必须学会利用放大镜来看待学生在宽容和鼓励的气氛中的优势，使我们的学生减少自卑，树立自信；减少责怪，增加欣赏； 还要少一些挑剔，多一些合作，提升学生的个性化发展，从而对个人的独立性，身体和精神健康都会达到一个趋于向上的结合点。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。（著名特级教师王勤）

实践证明，渊博的知识和科学的教育教学方法是构成教师亲和力的相辅相成的两个重要因素。那些始终保持轻松愉快的心情、和蔼可亲的态度、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪并以科学方法和精湛的艺术施教的教师，总是显示出对学生强大的亲和力。

只有持之以恒地培养，练习自己的亲和力，教师可以适应教育的发展。才能应对各种性格的学生，在学生群体中掌握主动性，引导学生超理想的目标不断迈进，帮助他们树立正确的人生观﹑价值观和世界观。

作者简介：熊小华，江西省永修县恒丰中学。endprint