摘 要:利用主题班会,培养学生的自我管理意识,积极、主动地参与活动,增强班级凝聚力,从而打造团结向上,奋发图强的良好的班风的目的。
关键词:主题班会;班级氛围;自我管理意识;学生
一、 初一利用主题班会进行养成教育,形成正确的舆论导向,为形成优良班集体打下基础
初一孩子们刚入校,一切皆“新”,接触到的都是新环境、新老师、新同学、新知识 、新的学习方法。对新的学习环境充满向往,对新老师也充满了希望,对自己充满信心,希望自己能有良好的开端,给新老师、新同学一个好印象。虽说经过一个星期的军训,同学们之间已经相互认识,但还不能做到相互了解,哪怕是最简单的了解。为了尽早地让同学们之间相互熟悉,相互了解,选出他们心中的班委会成员,带领全班同学快速进入初中的学习状态,形成良好的班风与学习。在正式开始上课的班会课上,每个同学都要向全班同学介绍自己:从爱好、长处到不足,以及对班级管理的设想与要求,而且明确告诉全班同学,如果需要他来担任班级工作的管理者,他最想做什么工作,如何高效地做好这些工作。这些具有个性化的“演讲”,不但增强了同学们之间的相互了解,也可以让大伙选出自己心目中的临时班委会成员。
“没有规矩,无以成方圆”,班级纪律是形成良好班集体的关键。在开学的第一天就组织全班同学认真学习学校的各项规章制度,并组织全班同学讨论并制定出符合本班实际情况的班规,当班规一经讨论公布,就要要求每一位学生认真执行。在执行班规过程中,对表现好的同学可给予表扬和奖励,对违纪者要给予批评和教育,让同学们认识到:在各项班规面前,人人平等,人人须得遵守。从而逐步养成良好的行为习惯,为形成正确舆论奠定基础。
现在的初中生相当一部分是独生子女。这些孩子有的在家里可能是“小太阳”。有着特殊的家庭地位,有父母的宠爱,又有爷爷奶奶、公公婆婆的捧着,孩子过着衣来伸手,饭来张口,娇生惯养。一旦在学校的新鲜感一过,他(她)感觉学校的生活很艰辛。有的孩子一下课就去教师办公室打电话,边打边哭,哭着要回家,甚至要求父母每餐吃饭的时间点来看,看到了父母在旁边,心里才踏实!为了给这些“心理断乳期”的孩子们早点真正地适应初中生活,把七、八、九月份生日的孩子们搞一个生日part。每一位同学及科任老师为我们的小寿星讲一句祝福的话,与小寿星或握手,或拥抱,或击掌……当寿星的父母带着礼物出现在孩子的面前,给了孩子意外的惊喜!在吃喝中、在嬉笑中、在祝福里,消融了同学之间的隔阂,拉近了同学之间的距离,拉近了师生之间的感情。后来把这种生日会作为一个常规的主题班会活动坚持下去,同学们在主持这个班会主题时,把科任老师的生日也拉进来,大小寿星们一起过生日,其乐融融。师生是这个大家庭不可缺少的一员。
二、 初二利用主题班会成为展示学生各自风采的交流的平台、展示的舞台,提高学生的综合素质
初二的学生经过一年的学习生活,对学校的环境熟悉了,对同学也了解了,又没有初三的升学压力,有的同学对自己的要求也开始逐渐放松了。如何让同学将心思放在学习上来呢?我尝试改变主题班会课的形式:班会课由班长、学习委员主持,由班上任何一个同学主讲。内容不限,什么都可以讲。有同学上来讲他出去旅游:看着旖旎风景的相片,听着同学述说的人情风俗甚至于旅途中的糗事,坐在下面听讲的同学随着“旅行者”,见识了祖国的大好河山,了解各地的风俗习惯,见识各地的奇人异事。既开阔了眼界,也放松身心,同时也有了自己的感悟。有同学要求讲如何玩《英雄联盟》,班长与学习委员不敢答应这位同学,找到我拿意见,我想与其偷偷摸摸利用一切可利用时间谈论,不如大大方方摆出来讲。同学们没有想到这个学霸在玩这个游戏的过程中,去分析怎样走路程最近,如何利用勾股定理测算距离,更没有想到这个学霸还设身处地去分析玩游戏的利与弊。有讲玩魔术的、有讲NBA的、有讲明星的、有讲学习方法的、有讲时事的、有讲读后感……大伙的表现欲望充分展现出来,纷纷找到班长、学习委员那儿报名预约。主讲同学的同龄语言比老师的话语更能在其他同学的心中引起共鳴,往往会收到意想不到的结果。同时又由于同学们得到了更多参与的机会,主动参与意识加强,在交流过程中,不少同学的语言表达能力、组织能力、协调能力有了明显的提高,大部分同学克服了怯场的毛病,提高了心理素质。同时学生的学习积极性和兴趣也互相感染,彼此带动,达到共同发展!
三、 初三利用主题班会进行前途、理想教育,确定努力方向,明确奋斗目标
初三可以说是人生当中第一个十字路口,一进入初三,马上进行主题班会 “走进初三,放飞梦想”。在合唱《飞得更高》《怒放的生命》中,感受奋斗的激情,明确初三这一年的奋斗目标。要求每一个同学定好一个近期目标,一旦近期目标实现后,立即对自己提出一个更高的目标,并不断总结、完善,促使各层次目标的实现,让学生们坚信“我行、我能行、我一定行”。随着时间的推移,有的学生自信心越来越足,有的经过几次考试不理想就有点自暴自弃,想破罐破摔。在这种状态下进行《感恩》班会,感恩父母无私的奉献,不求回报陪伴;感恩披星戴月的老师;感恩朝夕相处的同学。在这斩荆披棘的征途上,你不是孤独的,一路有着父母、师长、同学、朋友为你呐喊、为你加油!大家都在努力的拼搏着,你能放弃吗?要经得住挫折,耐得住寂寞,才能赢得最终属于自己的辉煌!
传统的主题班会是“老师讲,学生听”,学生被老师牵着鼻子走,学生在内心并不认可老师所讲的。为了更能得到学生认可,将班会课还给学生。在初一上学期时,老师逐渐退到幕后,由学生自己主持自己的主题班会,引导学生对每周的情况进行自我总结,对下周进行自我规划,实现自我管理,到初一下学期后完全开放班会主题。使班会课成为“励志的讲台、交流的平台、展示的舞台”。 让学生自己上班会课,极大地调动学生的参与性、主动性和创造性。今后,我还要朝此目标努力下去,更加丰富班会课的内容与形式。利用主题班会把班级打造成一个互相鼓励、互相促进、互相帮助、互相鞭策、共同提高、奋发图强的班集体!
参考文献:
[1]叶广岭.班主任:素质教育中的重要角色[M].珠海:珠海出版社,1999:306.
[2]张颖.班主任如何组建优良班集体[M].北京:人民日报出版社,2002:147-150.
作者简介:石小梅,广东省佛山市顺德区杏坛梁銶琚初级中学。endprint