借助“24点游戏”提高农村小学中高年段学生计算能力的策略研究

李沃房

【摘要】24点游戏是一种纸牌游戏，游戏规则非常简单，不受时间和空间的限制，具有对抗性，同时能够引起游戏者的兴趣。因此，将24点游戏和数学教学结合在一起，不仅仅是寓教于乐的表现，而且还能够提升学生的计算能力，特别是农村小学，学习辅助工具少，24点游戏的运用能够健智益脑，成为一项有趣的教学游戏活动。运算能力作为新课程标准中新增的核心概念之一，是小学生智力发展的重要组成部分。基于此，借助“24点”游戏，提高农村小学中高年段学生计算能力的策略研究势在必行。

【关键词】24点游戏农村中高年级计算能力策略

多年教学中，24点游戏一直被学生关注，这种游戏在全国各地都非常流行，甚至一度成为提升学生运算能力的最佳辅助工具。24点游戏不仅可以最大化表现出数学的魅力，还能够丰富教学内容，活跃课堂氛围，同时在农村地区运用对学生主动学习，主动参与学习活动有很大的促进作用。

一、24点游戏的规则和特点分析

（一）24点游戏的规则阐述

24点游戏的规则非常简单，在一副牌当中可以抽减掉两个王牌，剩下52张牌，若是针对初学者那么可以在使用1-10的四十张牌。选择随机的四张，组成一个牌组，在纸牌当中把A-K当作是指定的数字1/11/12/13，剩余的牌点数和数字同样。在玩牌的过程中可以使用加减乘除四种运算方式，只要牌面上的数字通过运算结果为24即可，每一张牌的使用次数为一次。例如，有四张牌2/3/6、K，计算得到24就可以使用连加的方式2+3+6+K；若四张牌分别是3/5/9/8，可以使用的方法是3x9-8+5这种运算之下得到结果也是24.24点游戏的参加人数可以是一人，也可以两人、三人等等，若是只有两个人玩游戏那么每个人手中可以有二十张纸牌，每人亮出两张纸牌之后进行多方面的计算，使用加减乘除几种方式进行抢答，抢算，谁先算出并结果正确才算胜利，胜利者收取桌上的纸牌，若是计算方法有误，对方收取纸牌，最后纸牌少的一方失败。

（二）24点游戏的特点分析

24点游戏对学生计算能力的培养是该游戏的最大作用，其规则简单，对抗性强的特点，使这项游戏充满了魅力。教师将这种游戏创建为是学习活动，是寓教于乐的表现，该游戏之所被广泛推崇，是因为无论在哪里都能够玩耍，同时还能够使学生的反应能力更加迅速。其次，除了上述特点，要求玩者有快速的反应力，使用多种运算形式以此适应现代化教学的需求。亮出牌点之后双方抢答，其中需要快速、准确、稳重，眼急手快。除了对学生的综合反应能力进行训练之外还能够让学生的多个感官更加协调。最后，寓教于乐，这种方式能够益智健脑还能够让数学学习充满趣味性、挑战性和竞争性。教师可以将作业改编成为游戏，更容易被学生接受。24点游戏适应高年级学生，可以用加减乘除四种算法，对于初学者使用加减即可，也可以将JQK几张牌去掉。

二、运用24点游戏提升中高年级学生的计算能力策略分析

（一）熟悉计算方法，提高学生计算反应能力的策略

24点游戏能够培养快速反应能力和思维能力，调动学生多个感官，让耳朵、眼睛、口、脑等等多个感官同时使用，调到了学生多个感官，培养了快速反应能力。教师使用此种方式对学生加以训练时可以从以下几个方面进行：

首先，农村中高年级学生已经学习乘法口诀，灵活使用乘法口诀可以大大提高学生的计算速度，在乘法的学习过程中，利用24点游戏可以让学生对乘法口诀运算更加熟悉，并且提升乘法运算的能力。如12×2=24/3×8=24/4×6=24，这几个乘法数字熟记心中，使用四张扑克牌，如果四张扑克牌当中有两张同样的牌，并且有数字3，就可以找到与之对应的8，若是有6就找4，若是有2就找Q。例如，3、4、8、4就可以使用3×8×（4÷4）的方式，其他数字同理，从实践中证明显示这种方式能够让学生更加快速准确的反应出结果，计算更加准确。

其次，一题多解的方式让学生思维更具发散性。算理和法则在计算当中是主要依据，透彻的了解算理掌握法则才能够提升学生的计算能力，利用24点游戏能够使学生掌握一题多解的计算方式，计算能力得到提升。游戏中简化计算的繁琐性，以此了解一题多解的学习方式。若是抽取的牌跟上述相同，有两张同样的牌，并且另外两张相乘等于24，如9/8/8/3就可以运用（9-8）×8×3的方式得到结果24，另外8÷（9-8）×3=24.在一个题目当中可以使用多种方式解读，获得结果。

最后，改变定势思维计算方式。很多学生对复杂的计算有畏惧心理，甚至已经形成定式思维，那么就可以按照24点游戏中的层次性强化学生对难题解决的信心。使用多种方法进行解题，创建速算比赛活动，在24点游戏当中有些数字的计算结果是小数，看上去非常复杂，为了能够得到整数，让运算更加简单就可以使用分数解题的方式。例如在数字5/5/5/1当中，看上去这种问题很难解决，使用[（5-1）÷5]×5的方式，此种计算方式能够让学生的头脑创新力度得到提升，在24点游戏中学生需要学会猜题、验证还有计算，多种交流基础上给学生营造更加轻松愉悦的学习环境，让学生发挥出自己的聪明才智，培养学生的思维能力。

（二）利用24点游戏，拓展学生思维能力，学会举一反三的策略

计算是数学的基石，离开计算数学就是无本之木，小学高年级数学的计算涉及到整数、小数还有分数等等，计算方法的合理运用能够让计算更加快速，拓展思维能力，触类旁通。可以利用整数加小数的相乘相加等等计算出24点，这是由一定难度的。

例如，1÷2×10+4，这道计算题当中有小数，小数也可以换算成为分数，分数乘除法加减法都能够在题目中显现出来。

使用24点游戏能引领学生进行快速计算，了解常见题型，从提升思维能力到拓展思维能力，争取在拿到一道题之后能够一看便知，从而了解类似题目，一算便对。从容易到简单，直到学生的思维能力得到拓展，学会举一反三，尤其是高年级学生为升入初中打下基础，探索难题。

例如，对于1111四个数如何算出24点，这对学生来讲是非常大的冲击，和传统的题目不同，能够激发起学生浓厚的学习探索兴趣。教师和学生之间可以创建比赛，愿赌服输，失败的一方为胜利方做一件事，此种教学活动能够让学生见识到不平凡的24点游戏原来能够有多种计算方式，拓宽学生视野和思维能力。学生玩24点游戏在游戏执行过程中将口算训练和其他训练进行显著对比，充分的显示24点游戏和口算训练的执行影响之间是有相通之处的。

另外，多人共同玩24点游戏还能够培养学生的团结合作探究能力，学生经过商议自己选择合作伙伴，教师给出比赛的规则和形式，让学生主动去探究，胜不骄，败不馁，提升合作交流意识。同时集体荣誉感也能够在24点游戏当中获得，相互努力才能够获得比赛的胜利，同时相互切磋，相互学习逐步在摸索当中提升数学计算能力，为初中其他类型习题的学习打下坚实基础。

三、结束语

综上所述，本文对借助“24点”游戏，提高农村小学中高年段学生计算能力的策略进行了分析和研究，首先提出24点游戏的规则以及特点，之后找出24点游戏提升学生头脑反应力、思维能力的教学策略。24点游戏能够让学生对数字有更强的反应力，并且使用加減乘除几种方式进行计算，了解不同数字的不同组合，了解数字的运用形式，在此基础上学生的思维能力得到拓展，对于以后的数学计算大有裨益。

参考文献：

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