浅析班集体建设和动力形成

张严成+孙晋莲

【摘要】班级不仅仅是学生学习、教师教学的场所，也是师生共同生活的家园。环境优美、生活便利、舒适宜居的教室能更好地激发学生的集体荣誉感和自豪感。班级的建设对良好班风的形成，有着巨大的影响。班主任应花费一些精力进行班集体建设，不能只关注学生的学习，学习条件的改善，学生学习动力的提高都是班主任所必须关注的内容。

【关键词】学生教师班级管理

一、班级制度建设

没有规矩，无以成方圆。一个纪律严明、训练有序的队伍才能打胜仗。同样一个有着严明纪律和班规的班级才更能有利于学生的全面发展。因此在开学之初我便与学生讨论班规条例。

1.让学生明白制定班规的意义，避免学生产生敌对情绪

如果一个人想要征服世界，首先得征服自己。狮子告诉幼崽，一定要努力否则跑不过最慢的羚羊就会被饿死。羚羊也会告诉孩子，一定要努力，否则跑不过最快的狮子就会被吃掉。活着就要奔跑，奔跑就要有目标。在实现目标的的途中还不能走偏。我们的班规就是教会你在正确的道路上管理好自己的生活，将来带领你向成功的方向发展。

2.制定班规

首先教师拟定班规让学生讨论，学生可增加或删减，可把或意见反馈给班干部，开家长会征求家长意见，争取家校联合，班级随后讨论修正，班规制定要细致，以下是我班部分班规：

⑴早晨7：00分到校，值日生提前10分钟到校；下午1：00到校；迟到者扣一分，被学校扣分者班级同样罚

⑵请假要用家长签字的假条（特殊情况除外）。不允许无故旷课、旷操、逃值日，否则扣三分

⑶娱乐性光盘磁带、随身听、与学习无关的课外读物、玩具等到学校来的，扣三分并没收这些物品

⑷眼保健操、课间操、跑操、等集体活动不遵守纪律者扣一分，集会升旗一次扣三分

⑸预备铃响后不尽快回教室做好准备，或者坐下后仍大声喧哗扣一分

⑹上自习课说话的同学罚背单词10个每天，如果找不到下一个说话者一直下去，一直坚持一周；上课说话的罚背内容由代课老师确定。如果找不到下一个说话者，也要坚持一周。这样学生就会督促自己的同时，又会监督其他学生。

3.对违反班规的同学处罚的落实

⑴赏罚分明才会调动学生学习与守纪的动力。每两周评比一次，对扣分最多的组罚扫地一周或本组内每人捡10个饮料瓶给班级创收入，同时也美化校园，避免垃圾瓶到处都是。年终总评一次再评出表现最好的组，给予奖励。目的是督促学生养成良好学习生活习惯。

⑵对于做不到的学生，应该给他们反省的机会，累计几次后再与家长联系

⑶在做工作过程中要让学生时刻感觉教师对他们的关爱，让他们知道克服学习中的困难，可以培养孩子们的自信心和解决问题的能力，培养孩子的思维习惯。

在班规的约束下我班学生学习成绩名列前茅。劳动卫生任务也能出色完成。细节决定成败，不用天天督促学习，在好习惯的作用下反而促进了学习，我班得到学校及家长的认可。

二、班级环境建设

1.班级图书角建设

作为一个班主任有没有把班级作为自己的家，把学生当作自己的孩子来对待，直接决定班级建设的成败。班主任要从生活、学习、思想等各方面教育引导孩子向积极的方向发展，像向对待自己的孩子一样对待他们才能撼动学生的心灵。孩子的精神需求是第一位的，除了课本知识外我班又建立了图书角，图书来源主要有三个途径：①根据学生的兴趣爱好，从学校图书室借一部分书籍；②班主任和学生捐赠；③班级购置。

圖书借阅与管理由组长负责，一至五组组长负责周一至周五的图书管理与借阅。每组专人负责图书安全，为督促学生养成爱护公物的习惯，损坏要赔偿。每周要让借阅同学写读书心得，然后在班级内展评。

通过图书角借阅活动，学生开阔了眼界，随着阅读能力的提高，学生学习能力也得到提高。

2.班级文化建设

为了学生每天都有一个美观，催其上进的学习环境，与同学们讨论后决定进行班级文化建设，这件事放手给班干部去做。团支部书记孙淑琳负责设计与购买，班长负责收款。体育委员身高较高，就负责布置张贴。为了让孩子们每天都在繁重的脑力劳动中找到支撑自己的力量，就在教室前面贴上标语“不苦不累，初三无味”为让孩子们懂得苦尽甘来的道理，就在教室门对面的墙上张贴标语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在教室后面张贴标语提醒学生注意安全标语“安全在于心细，事故出自大意”。在教室门一侧让孩子创立心语心愿专栏，孩子门可以写下自己的理想或打算，或者自己的决心等。

在班级建设中我坚持让学生参与到每件事中，从不替代学生完成他们力所能及的事情，目的是帮助他们独立成长。孩子们在参与中提高了合作能力，学会了分享。每个同学像个班级的小主人，集体荣誉感增强，为班级做事动力十足。比如春运会期间，我班同学踊跃参加，不怕苦、不怕累。不用我操心都出色完成了自己的任务。

三、学生思想建设

陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育不仅是教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极乐观的生活态度，积极的心境，奋发向上的去对待生活。时代如何变迁，教书育人却一直是一个永恒的主题。分数至上的时代，我们不能忽视了学生道德观念的发展，在与学生的沟通交流中发现现在的中学生，在家娇生惯养，加上媒体的渲染和不良引导，导致不知道读书的意义所在，一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风。因此，正确引导中学生认识学习的意义、培养正确的价值观，是学校、家庭和社会的重要任务。我班思想建设主要是通过对学生的价值观教育进行的。

1.什么是价值观

价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的行为的重要因素。例如，不同人对生死就有不同看法。“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“好死不如赖活着”这就是一个人不同的价值观的体现。

2.当代中学生价值观

一方面，中学是一个人的价值观成形的重要阶段，这一时期的学生排斥心理较强，出现逆反心态；另一方面，主体意识较强，以自我为中心，是渴望独立又需要指导的阶段。

然而，在社会转型期，世界上各种价值观流入，传统价值观大量流失。一些腐败价值观，如拜金主义、享乐主义的影响。同时，社会媒体思潮的部分误导。学生成长环境的开放性，在各种价值观的影响下，教师要树立强烈的使命感和责任意识，有针对性的加强对学生的价值观的引导。

3.在实践中进行教育

中学生对社会现实很敏感，同时又处于心理叛逆期，有着较强的自我表现欲望和意识，他们往往以一种夸张的形式对社会现实进行刻画和描绘。这样，他们能够旗帜鲜明地揭露和表现问题，敢于直面现实的挑战，同时也为我们提供了一个绝好的教育契机。各种各样的价值观教育实践已经发芽。课余，有学生在老师的带领下组织讨论“生活中的必要准则”“如何带着感恩之心善待我们周围的人”“我为祖国做贡献”……到过农村的孩子不再歧视擦身而过的民工，而在对国内外大事的激辩中，他们也越来越认同世界的美好，越来越关切世界的不公。做好自我，承担责任，越来越成为他们的自觉行动。

工欲善其事，必先利其器。班集体建设好了，同学们的学习动力自然就形成了。看着孩子们在我们的家园中生活、学习、成长，我是那么幸福。endprint