大学生学习失信的原因分析及对策研究

摘 要：本文就当前大学生学习失信的现象及心理成因进行分析，并进一步探讨学习失信的原因，从而提出了一些解决大学生学习失信现象的措施，为高校对大学生的诚信教育研究提供一些参考依据。

关键词：大学生；学习失信；原因分析；对策研究

诚信贯穿于社会主义核心价值观体系并已经成为社会主义和谐社会的最核心的价值。习近平总书记强调青年在实现中国梦中的重要性时曾指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代的健康成长和不断进步始终是党和人民事业兴旺发达的最大希望之所在。”大学生在社会主义建设事业中的重要地位，使大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质成为了社会良好风气能否形成的重要指标，关系到社会主义核心价值观的践行进程。然而，现实生活中大学生不诚信的现象时有发生。具体在学习上主要表现在学习态度不端正、学习动机功利性太强、考试作弊、作业论文实验或社会调查报告抄袭、上课迟到、早退现象严重等，这些现象严重影响了大学的学风建设，不利于大学生的身心健康成长。所以，高校思想政治工作者进一步研究探讨大学生学习失信的原因及措施，为加强对高校的诚信教育提供参考依据是非常有必要的。

一、 大学生学习失信的现象及心理成因分析

（一） 考试作弊现象屡禁不止。

在大学考试中，有的学生为了有助于自身利益

的实现，不顾学校的严厉制度，想尽各种手段躲避监考老师的监督，如采取偷看、翻书、私藏夹带、传递纸条、交头接耳、与同学对答案等方式进行作弊。采用高科技作弊工具如手机、电子词典、电子手表等；一些看似普通的文具都可以成為藏匿答案的作弊工具，如电子作弊笔、透明胶带、橡皮擦等。根据调查，有60%左右的学生有过作弊的念头，有39%左右的学生承认曾有过一次或一次以上的作弊事实，有58%的学生对作弊行为表示“可以理解”，大学生这些越来越严重的失信现象，不得不引起教育工作者的重视。

（二） 作业、实习报告、论文抄袭严重。

有数据调查显示，在平时作业、实习

报告方面，有三分之二的学生有过不同程度抄袭行为，甚至有五分之四的学生觉得抄袭作业没什么，老师又不会知道，也不会犯什么大错。在论文方面，根据调查， 有三分之二的大学生拼凑现有论文或直接下载复制网上的一些文章进行论文剽窃。这些行为现象，证明有一部分大学生诚信意识较为淡薄。

（三） 上课迟到、早退现象普遍，课堂纪律难抓。

一部分大学生没有时间观念，认为上课有时稍微晚点到，甚至早点开溜，没

什么大不了，甚至在学生中还流传着大学期间没旷过课不是真正地上大学等传言；如果老师管理得严格，有极个别学生又想出了付钱找人代其上课等行为；在课堂上许多老师普通反映课堂纪律松懈难管，上课学生不认真听讲，不做笔记，看的看手机、讲的讲话、睡的睡觉，像个自由市场，有的老师不得不中断讲课来维持课堂秩序。这些行为现象他们不认为是一种失信行为。

现实生活中大学生考试作弊、作业等抄袭、上课迟到、早退等这些学习失信行为及态度严重影响了高校的学风建设及教学秩序，极不利于大学生的健康成长。就心理分析的角度出发，大学生学习失信的心理成因虽有个体的差异而各不相同，但也有共通之外，可归纳为以下四个方面：

（1） 从众心理，别人做，我也做。

（2） 吃亏心理，别人做了，获得了利益，自己不做就吃亏了不划算。

（3） 投机侥幸心理，这部分学生平时学习不努力，只想靠投机取巧，蒙混过关；另一个方面原因主要是失信成本偏低，考试作弊老师不一定会发现，如果成了成绩通过甚至还可以评优评先；就算被发现，求得监考老师谅解，老师不一定上报等，这种心理会随着作弊成功而增强并传染给其他同学。

（4） 功利虚荣心理，这种心理的学生常常不能正视别人的优势，为了达到目的不惜弄虚作假。

二、 大学生学习失信原因分析

（一） 社会因素的影响。

随着科技的进步，人们的物质生活水平不断提高，而人们的精神文明建设却被忽视。在我们的现实社会中各种失信的行为时有发生，如假冒伪劣、商业欺诈、偷税漏税、拖欠工人工资、以权谋私、贪污受贿、乱收费、假文凭、虚假广告、学术论文抄袭剽窃等，这些不诚信行为对社会、学校、家庭的负面影响是十分恶劣的，当然也影响到了当代大学生身心健康，使得一些学生形成了不正确的世界观、价值观、人生观，许多大学生诚信责任意识和行为缺失。

（二） 学校因素的影响。

大学是现代社会人才培养的基地，高校不仅要重视学生专业能力的培养，还更加应该重视大学生健全人格及道德品质的培养。而目前，有少部分教师只教书不育人，认为诚信德育教育是两课老师和辅导员老师的事，不去探讨专业领域关于诚信教育的内容。有些老师对于课堂上出现的学生迟到、早退、上课玩手机等学习失信行为听之任之，而学校在诚信教育方式方法方面，大多只浮于表面，主要是灌输一些理论，进行一些说教，而对学生的引导方面做得不到位，不得力，方法单一；在评价机制方面不完善，存在重视分数轻视德育的现象，如在学生评优评先及组织发展中，衡量的标准主要是成绩分数，这理所当然，但却忽略道德的衡量标准，往往只简单地用各种数据来量化衡量，只重结果，不重过程，如考试作弊只要被学校通报处分才算数，那些在考试中有作弊行为而侥幸没被抓的学生，只要成绩符合照样可以评优评先；这样将会助长或误导一些学生只要成绩而不讲诚信的观念，使学生对诚信责任意识和行为缺乏应有的重视。

（三） 自身修养因素的影响。

导致大学生诚信缺失的原因最主要还是自身道德修养。许多大学生在道德观和荣辱观上存在较大的问题。据有关数据调查显示，大学生基本都认为诚实守信是做人的优秀品质。但是他们由于年龄不大、经历少、学识低、思想观念不成熟，道德判断力较弱再加上自制力和自觉性都比较欠缺，遇到一些涉及自己利益的事情时往往对自己放松要求，甚至会做出见利忘义等不诚信行为，他们并不以失信为耻，并不认为自己的某些行为触犯了诚信底线，所以有些学生会在利益面前想的和做的不一致。当代大学生们在象牙塔里学习与生活，真正与社会接触并不多，他们对理想与现实、个人与社会及社会上的光明面和阴暗面之间的关系还缺乏真正的认识，这样比较容易让他们将观察了解到的社会上的一些负面现象当作了社会本质，从而会对他们诚信观念产生误导。endprint

（四） 家庭教育因素的影响。

孩子的良好品行与家庭的教育是息息相关的，家长是孩子的榜样，家长及家庭成员的道德修养一定会潜移默化地影响着孩子道德品质的形成。有些家长怕自己的小孩在社会上会吃亏从小就会灌输一些老实人容易吃亏， 老实人无用等观念，这在无形中鼓励了孩子失信的行为，严重的会影响孩子价值观的形成。还有一些家长对孩子偶爾的失信行为没有及时制止和教育，造成孩子诚信价值观的偏离。有的家长虽然要求孩子说真话，办实事，自己在现实生活中却没有做到诚实守信，这些失信行为对孩子没有起到很好的示范作用，反而会对孩子身心健康发展和诚信道德品质的养成带来极大的负面影响。

三、 大学生学习失信的举措

大学校园里学习失信现象普遍，影响因素众多。综合以上四方面影响因素，下面从四个方面探讨应采取的对策。

（一） 形成良性的社会诚信教育氛围

政府相关部门要强化社会信用制度完善与实施，必要时可以立法，政府应从法律和制度上强化并规范不诚信行为，要在社会上营造信用氛围，培养人们的信用意识，树立“人人讲信用，人人守信用”的良好风尚，要通过各大新闻媒体广泛宣传诚信观念，树立典型，让诚信能成为人人遵循的一种社会文化。

（二） 完善高校规章制度，以制度约束学生，创新学校诚信教育理念

高校要按照中央相关规定的要求，完善相关管理制度，用规范化的制度去引导和约束学生行为，增强学生自觉养成诚实守信的习惯和意识。完善制度后要强化制度的执行力度。同时，高校要建立健全诚信度评价的奖惩机制，加大对失信学生的惩处力度，加重对守信学生的奖励力度，让守信学生能在学校开展的各类活动中受益，如评奖评优、组织发展、保送研究生等，另外学校要建立规范学生个人诚信档案，使它成为大学生的信用名片，当学生毕业时让这张信用名片作为学生品行的有力证明，交给用人单位，让用人单位把它作为录用的依据之一，这样将会促使学生自觉养成诚实守信行为习惯，增强诚信意识，做有诚信之人。

高校还要创新和完善诚信教育的内容。诚信教育可结合课堂教学、讲座、班会、月讲评、班级团日活动、社会实践及学生会各类文体活动等方式来开展，内容要新颖、要有针对性。课堂教学应避免空泛的理论的讲述，多采用典型诚信案例分析来教育引导学生。文体活动应丰富多彩、寓教于乐，如：开展诚信月活动、签名活动、主题征文活动、演讲比赛、辩论赛等，要充分利用现代多媒体网络平台，加大诚信教育内容的宣传力度，让学生能自觉形成诚信意识和良好的诚信行为习惯。

（三） 充分发挥家庭诚信教育的作用

家庭是社会细胞。父母是孩子的第一位老师，父母的诚信品质对孩子的成长有着深刻的影响。父母的言传身教会直接影响到孩子的人生观、价值观及道德观的形成，所以，家庭的诚信教育对个人的发展起着十分关键的作用。作为父母一定要从生活点点滴滴做起，为孩子树立好的榜样。家长还应与学校、孩子多沟通，除了了解孩子在校的学习情况，也应该关注孩子的品行情况，要配合学校做好诚信教育工作。

（四） 通过个人自我教育，不断提升自我诚信品质

个人自我教育，就是通过系列诚信教育，培养大学生诚信的品质与信念，能够对他们自身的诚信行为加以引导和约束。而大学生诚信观教育是需要一个过程，它必然要经过从价值判断、选择到最后实践，才能内化为指导自己思想和行为的诚信观。这就要求在诚信教育的过程中，学生必须通过反思内省、克己自律的方式对自己思想和行为进行不断的自我修正、自我提升，从而提升自身道德修养。

大学生学习失信现象严重影响高校的学风建设，要想在短期内消除是很难的，它必须通过社会、家庭、学校、个人自身修养等各方面的共同努力才可能实现。我们只有全面准确把握住其根源，并在各自领域里采取必要的强制得力措施，才能遏制失信现象蔓延，从而增强大学生的诚信意识。

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作者简介：晏莉，讲师，湖南省湘潭市，湖南工程学院。endprint