小学信息技术课堂教学中的提问策略

摘 要：本文主要阐述小学信息技术课堂教学中的提问策略以及重要性。当前，小学信息技术教学中教师通过创设问题的教学情境，能够集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，要注重提出的问题要具有针对性和启发性，这样才能引发学生积极思考问题，主动探索问题的答案，从而取得事半功倍的教学效果。

关键词：信息技术；课堂教学；提问策略

前言

现阶段小学信息技术在教学过程中要注重提问的策略，提出与信息技术知识相结合的问题，引导学生自主找出问题的答案，能够加深学生对问题的印象，调动学生学习的主动性，增强学生自主学习的意识，转变学生被动学习的状态，充分体现注重提问策略的重要性，从而有效提高学生自主解决问题的能力。

一、 小学信息技术教学中提问的重要性

当前，小学信息技术教学中教师不注重提问的策略，提出的问题不具有启发性和典型性，无法引发学生主动思考问题，采用的提问策略不合理，导致信息技术教学效率低下，难以取得良好的教学效果，问题没有与信息技术知识紧密结合，致使学生难以深入理解信息技术知识，对信息技术教学内容掌握的不扎实，对问题失去探究的欲望，没有营造问题的教学情境，使学生缺少提问意识，难以集中学生的注意力。因此，小学信息技术课堂上教师要运用合理的提问策略，灵活运用多种提问方式，提出的问题要具有启发性，这样才能引发学生积极主动找出问题的答案，充分调动学生学习的积极性，根据信息技术知识提出疑难问题，激发学生对问题产生强烈的探究欲望，使学生扎实掌握和学习信息技术知识，进而改变以往信息教学中存在的问题，进一步提高小学信息技术教学效率。

二、 小学信息技术课堂教学中的提问策略

（一） 提出具有启发性的问题，引发学生积极思考

目前，小学信息技术课堂教学中，教师注重向学生进行提问，运用有效的提问策略，并依据信息技术教学内容，提出具有启发性的问题，引发学生积极思考问题，使学生由被动学习转变为主动探究，调动学生学习热情，使学生进入最佳的学习状态。由此可见，提出问题是非常重要的，是提高信息技术教学质量的主要途径。例如：在学习“使用画图工具绘画”时，教师向学生进行提问，使用绘画工具的技巧有哪些？使用绘画工具进行绘画时应注意哪些事项？通过提出一系列启发性的问题，启发学生的发散思维，使学生积极主动思考问题的答案，激发学生学习兴趣，使学生轻松掌握本节课的知识点，紧紧围绕信息技术知识提出问题，使问题具有启发性和针对性，符合教学大纲对信息技术教学的要求，使学生更加明确教学任务，努力学习信息技术知识，轻松探究出问题的答案，增强学生学习的自信心，灵活使用绘图工具，牢记新课内容的难点和重点。提出问题使学生开动脑筋积极思考问题，吸引学生的注意力，使學生摆脱不良的学习情绪，锻炼学生自主解决问题的能力，帮助学生奠定坚实的信息技术基础，从而取得良好的教学效果。

（二） 创设问题教学情境，引导学生自发提问

信息技术课堂中教师通过创设问题教学情境，使学生置身于问题的教学环境中，培养学生自主解决问题的能力，为学生提供回答问题的机会，发挥学生的主观能动性，突出了学生的主体地位，使学生踊跃表述出答案，便于学生轻松掌握信息技术知识。充分说明营造问题教学情境是非常重要的，运用这一有效的提问策略，对学生进行合理的提问，使问题具有代表性和准确性，解决学生在学习过程中遇到的困惑，使学生快速掌握信息技术教学内容，加快了信息技术的教学进度，构建了高效的信息技术课堂。通过运用问题的教学模式，引导学生自发提问，激发学生学习热情，要求学生根据自己对知识的理解程度进行提问，依据学生提出的问题，全面掌握学生对信息技术知识点的学习情况，引导学生结合教学内容进行提问，训练学生的提问能力，增强学生的提问意识，从而逐步提高学生的提问能力。

（三） 提出疑难问题，激发学生对问题产生浓厚兴趣

针对以往信息技术教学中存在的教学问题，教师要运用有效的提问策略，发挥提问教学的作用和优势，提出一些疑难问题，驱使学生主动解决问题，深入挖掘学生学习的潜能，激发学生对问题产生浓厚兴趣，深入理解信息技术知识，对于学生找出的准确答案，要给予鼓励和赞扬，增强学生解决问题的自信心，使学生感受到成果的喜悦，主动投入到信息技术学习中，使学生的学习效率有所提高。例如：在学习“窗口的基本操作”时，教师要立足于信息技术的知识点，提出一些疑难问题，使学生对疑难问题感兴趣，学生勇于挑战疑难问题，有信心克服学习中遇到的难题，培养学生解决难题的能力，使学生全身心投入到信息技术学习中，通过学生的不断努力最终解决疑难问题，全面掌握窗口的基本操作步骤，明确窗口操作的具体流程，从而提高信息技术的教学水平。

（四） 提出与信息技术相结合的问题

在信息技术课堂上教师通过运用提问策略，改变了以往的教学方法，符合新课改的要求，将信息技术知识与提出的问题相结合，能够集中学生的注意力，使学生轻松理解教学内容，学会独立自主解决问题，培养学生解决问题的能力，养成自主探究知识的习惯，帮助学生构建完整的知识体系，使学生扎实掌握信息技术知识，学会运用学习方法解决问题，学生在解决问题的过程中，有利于拓展学生的思维空间，激发学生学习的积极性。为此，教师要注重问题的设置，提出与信息技术相结合的问题，例如：在学习“画任意形状线条”时，将新课知识融入到问题中，向学生进行提问，如何使用绘画工具画出条状的线条？引导学生自主找出问题的答案，使学生熟练操作绘画工具。运用问题策略辅助信息技术教学，提出突出教学重点和难点的问题，驱使学生的求知欲望，使学生高效学习信息技术知识，从而取得预期的教学效果。

总结

要想有效解决以往小学信息技术教学中存在的诸多问题，教师要改变以往的提问方式，运用合理的提问策略，努力营造问题的教学情境，并结合信息技术知识点提出具有典型性、针对性、启发性的问题，引发学生主动找出问题的答案，激发学生对问题的探究欲望，培养学生自主解决问题的能力，进而轻松掌握信息技术知识，从而取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1] 周燕萍.小学信息技术课堂教学中提问策略[J].教育教学论坛，2014，（05）：249+208.

[2] 何裙裙.小学数学课堂提问教学策略研究[D].天津：天津师范大学，2010，（04）：249+211.

作者简介：张兵，宁夏吴忠市盐池县师资培训中心。endprint