竖笛教学高中音乐课堂的实效性分析

赵雷

摘 要：随着素质教育改革的不断深入，对于学生素质的培养显得尤为重要，多年来，器乐学习一直是音乐学习中的薄弱环节，有很多师生反应，在中学音乐课堂上很难开展。竖笛是进入课堂器乐教学的最佳乐器之一。竖笛与我国的竹笛有些相似，具有固定音高、发音准确、音色优美典雅、携带方便等优点，所以深受学生喜爱。

关键词：竖笛教学；高中；音乐课堂

竖笛的教学中，教师可以把课堂转化为一个舞台，给学生提供表现的机会，同时在我们音乐课中进行竖笛教学要制定一个严明的课堂纪律，让学生了解竖笛的基本知识，掌握科学吹奏的方法，促进学生综合素质的提升，教师运用多种教学方法，激发学生学习热情，调动学生学习的自信心和积极性，丰富学生的精神世界，促进德、智、体、美全面发展。下面就如何提高竖笛教学在中学音乐课堂的实效性谈谈一些我的体会。

一、 激发学习兴趣，培养学生审美能力

美国心理学家布鲁纳认为：“学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。”所以中学音乐教师在教导学生学习竖笛之前要认真备课，制作一些形象的教具，运用多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围下学习竖笛。竖笛教学一个重点是激发学生的吹奏竖笛的欲望和好奇心，中学生在学习过程中发挥能力的大小、能否取得预期成就，与兴趣和爱好有很大的联系。那么，学生的兴趣从哪里来？是音乐的本身还是乐器的演奏技术呢？结果显然易见，是音乐本身带来的艺术熏陶，在中学音乐教学过程中，我们经常看到有一些现象：有的学生并不会弹钢琴，却能全神贯注地坐在钢琴面前，即便用一根手指在钢琴上弹奏着他们喜爱的乐曲，他们脸上也能洋溢着幸福的笑容。是钢琴的绚丽指法吸引了他们吗？并不是，是音乐本身所具有的魅力吸引了学生，所以，学生的兴趣来源就是音乐，符合学生自身的审美需求，所以在竖笛的学习上也是一样，遵循趣味教学的教学方法，教师可以适当地讲解示范，对学生的一些动作和技巧进行引导，让学生轻松愉悦地学好竖笛，同时在器乐教学过程中也能适宜地发挥学生潜在的才能。

二、 设置舞台，提供表演的机会

中学生面临着青春期，或多或少的会有一些羞涩的心理，不敢在大家面前表现自己的才艺，但是内心还是具有想要表演的欲望的，所以教师要充分抓住这一特点，帮助学生树立自信心，激发他们学习的勇气，同时在引导学生表演竖笛的过程中，可以锻炼他们的心理素质，为以后的学习奠定良好的基础，教师可以通过两方面来训练学生，一方面，在课堂上教师让吹得較好的学生示范演奏，其余的同学用一些简单的打击乐器进行伴奏，让这个曲子的内容更加丰富，音乐教师在过程中可以适当地加以引导，在他们遇到困难的时候，及时纠正，并且适当地进行表扬，帮助学生激发学习热情；另一方面，教师让学生参加一些大型的艺术表演，舞台表演，例如艺术周汇演，联欢会表演，让学生通过实际演出，锻炼竖笛的能力，同时更大地发挥学生的主体性，使他们学习竖笛的能力得到更大的发挥。

三、 掌握适当方法，合理选曲

音乐教师要利用好教材所选曲目，教材中竖笛演奏的学习和乐曲的选择都有相应的标准，强调音乐的实践性，鼓励音乐创造性，并且，教材中的选取都是面向全体学生的，注重学生个性特征的发展，教师在利用好教材选取之外还可以适当地选择一些课外曲目，增加学生的好奇心，但是在乐曲的选择上注重与单元主题结合，遵循一个循序渐进的规则，先易后难，由浅入深。一定要提倡以学生为主体，倡导师生之间的互动。竖琴是一种甜美而优雅的乐器，要想让学生演奏出美妙的乐曲，必须要掌握扎实的基本功，例如培养正确的吹奏姿势和呼吸方法，让学生学会吹奏，要想使竖笛发出悠扬的乐声，一定要让学生掌握住正确的持笛姿势，让气流畅通无阻。正确的方法：头平视，笛子和身体垂直，与胸呈小于45度角，手指自然弯曲，用第一关节的指腹按孔。教师通过对学生基本功的掌握让学生对竖笛的学习产生信心，培养学生的实践动手能力，让学生对艺术产生一种欣赏的感觉。

四、 培养学生在音乐多方面的能力

1. 培养学生“听”的能力

音乐是一项听觉艺术，为了让学生获得敏锐的听觉能力，中学音乐教师在每节课都要坚持不懈地对学生的听的能力进行训练，例如：教师可以用琴弹奏三四小节的旋律，就可以让学生用竖笛进行模仿吹奏，以此反复，让学生具备一定的训练基础之后，然后接着弹奏旋律，让学生达到能够直接听到然后唱出来，培养学生的乐感。

2. 培养学生创造能力

乐谱的创造是一种发展智力、培养学生创新意识和创造思维的活动，在课堂上，教师适时地将教学任务分给学生，让学生组成若干个小组，让学生们自己主动地按照指定的节奏创造出旋律，再用竖笛进行演奏，从演奏的过程中不断地发现问题，进行修改，直到自己觉得满意，或者请同组的学生帮助吹奏，或者发现问题，不仅培养了学生创造能力的发展，还训练了学生敢于承认自己的错误，勇于改正的良好品质。

3. 培养学生的合奏能力

中学音乐教师在教导学生学习专业知识能力的基础上，还要注意学生素质的培养，教师引导学生进行合奏练习，可以培养学生密切合作、团结向上的良好品德。同时，还可以提升学生的音乐素养，所以，采用分组的合奏练习、男女生分步练习、一领众练习，并且定期举办一些小型的分组比赛，让学生充分发挥主观能动性，参与到竖笛学习中来。

五、 结语

竖笛教学是音乐教学的重要组成部分，目的是为了培养学生对音乐感受力和表现力，通过竖笛多种形式学习，有利于提升学生的合作意识，创作能力，培养学生的集体主义精神。作为一名音乐教师，我们要与学生构建良好的师生关系，和学生共同成长，在生动、活泼、有趣的音乐实践中，了解熟悉民族、世界的优秀音乐文化，体验和感悟音乐之美，最终达到音乐审美教育的目的。

参考文献：

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