浅析高中英语听力问题及对策

摘 要：在高中英语教学中，很多教师不重视学生听力能力的培养，只着重培养学生的读写能力。随着时代的发展，听力越来越受到重视，在培养学生听力能力的同时，我发现了一些问题影响听力水平的提高。帮助学生培养良好的听力习惯，熟练掌握听力技巧，就能提高学生学习英语的兴趣，增强学生的学习自信心。

关键词：高中英语；听力；技巧

听力一直以来都是英语学习的基础，是英语学习的技能之一，也是学生最难掌握的技能。基于目前的高考模式，在以往的教学中，我们一直都过于强调学生的读和写的技能训练，而忽略听和说的能力的培养。因此，很多考试得高分的学生，听说能力却不是很好，在学生整个英语学习中听的能力远远低于该学科的其他技能。我在自己的教学中，经常思考怎样提高学生的听力能力，并尝试很多解决方案。最终我发现，许多学生的听力差，主要是因为两点，一是没有进行足够的听力训练，二是没有科学的训练指导方法。

听力理解能力能够综合反映学生整个英语学习情况，同样，其他能力的缺乏也会影响听力能力的提高，所以找出学生在英语学习中的问题至关重要。依我看，目前学生在听力学习上主要存在以下几个问题。

（1） 语音的辨别。许多学生在学习英语时，不重视语音的学习和练习，觉得学习音标过程很枯燥，不感兴趣，所以就不认真学习音标，从而导致对英语标准发音掌握不好，这样他们自身的英语发音与标准发音差距太大，就会在学习英语单词时误读、误记。在听的过程中对材料的理解造成各种各样的阻碍。除此之外，英式发音和美式发音之间的差异也会影响学生对听力材料的理解。

（2） 語流的连贯。人们在说英语的时候，表达上有很大的差异，例如语音、语调、重读、连读，同样的话用不同的语调，对不同的词语重读，表达的含义就不同。老师在平时上课时候，为了让学生能听清楚，不注意语流的连贯，介词重读，名词前的定语也重读，这样导致学生往往对个别的字词、短语能听清，而在语流中就分不清、听不懂了。而且听力正常的语速要比教师的快，往往是前半句还没听清楚，后半句又跟上来了。有时候学生只把注意力放在个别词上，而忽略了语流的节奏，缺乏语流的连贯性，从而影响对全局的理解。

（3） 词汇的积累。词汇是英语学习的基础，如果词汇量不足，即使做再多的听力练习，掌握再好的听力技巧，也是枉然。此外，学生还应记住单词的固定搭配、习惯用法。英语学习者都知道，尽管我们尽力地学习英语，掌握英语词汇，即使词汇量再大，也不能弥补在惯用语理解上的缺陷，只有了解了惯用语的用法，才能准确地推测出上下文的含义。

（4） 背景知识狭窄。听力材料内容广泛，涉及天文、地理、人物、历史、科技、文艺、教育、医学、体育等诸多领域。学生如果对一个国家的社会风俗、文化背景了解得太少，即使听懂了材料中的每一个单词，连贯起来也可能不知道句子的含义，因为除了语言知识外，熟悉英语国家的社会背景知识，才能透彻理解材料中所要表达的含义。

（5） 正确习惯没养成。很多学生缺乏正确的听力习惯。他们往往先将听到的东西翻译成汉语，用中文逐词逐句翻译过来，缺乏用英语直接思维的习惯，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果，导致跟不上材料，不能听懂内容。

分析了英语听力中存在的上述问题后，我们就可以对症下药，找出消除障碍、提高听力能力的方法。

（1） 英语教学。学生学习英语的时间主要在课堂上，教师应该充分利用课上时间，让学生多听、多练，学生可以通过听老师讲解、听其他学生说英语来提高自己的听力能力。老师应该根据学生的实际情况尽可能多地运用英语讲解和与学生交流，同时设计一些活动，例如表演、讨论、评价等让学生参与，尽可能地用英语来营造学习气氛，使学生在轻松愉快的环境中提高听力理解能力。

（2） 听说结合。根据这些年的教学体会，想要提高听力水平，听说相结合是非常有效的途径。它可以激发英语的思维模式，培养语感，逐步建立英语的思维模式。例如，在听完一段听力材料之后，老师可以根据内容提出问题，让学生回答，也可以根据问题，让学生展开讨论，或者让学生复述短文内容。在学生说的过程中，老师可以传授给学生一些基本的重读、弱读、升调、降调、连读等朗读技巧。

（3） 拓展背景知识。在没有视觉材料的听力训练中，在注意纯语言讲解的同时，要根据听力材料的内容提供和补充足够的背景知识。文化的积淀不是一朝一夕的工夫，教师只能在平时的教学中多花点时间，让学生一点一滴地积累，引导学生在课后完成学习任务之余，抽出一点时间来阅读英文书籍，要以多种渠道向学生传授英语国家的政治、文化、历史、地理、风土人情等知识。

（4） 养成良好的习惯。在平时的听力练习中，教师要着重训练学生的听力技巧，首先要教会学生快速浏览题目，根据题目提供的信息猜测听力材料的内容，提高听的效率。其次要教会学生养成做笔记的习惯，要求学生边听边记下要点以便检查答案，掌握一些简单的记录关键信息的策略，如简写、符号和自创标志等。除了课堂训练，学生平时可以根据自己的爱好听一些英文歌曲和观看英文电影，这些对英语听力的提高大有裨益。

对于高中英语听力出现的问题，需要教师在平时的教学中督促学生多背、多听、多说，引导学生掌握正确有效的听力技巧。只有具备扎实的语言基础，掌握正确的听力方法，训练快速的语感反应，运用熟练的听力技巧，才能全面地提高英语的听力水平。

作者简介：仪杰，吉林省通化县综合高级中学。endprint