读写结合法在高中英语写作教学中的应用

摘要：随着经济的发展和社会的进步，中国作为发展中的强国，在国际上的地位越来越重要，与各国之间的联系也随之越来越紧密，国家和社会对能熟练运用英语的高素质人才的需求也与日俱增。在当今的高中英语教学中，由于教学方式的单一，学生的读写能力和阅读能力发展不平衡，所以我们应该分析现状，采取读写结合法提高学生的写作能力，进而提高学生整体的英语水平。

关键词：高中英语教学；读写结合法；应用

英语作为现代国际社会使用人数最多的一种语言，越来越受到各国人民的重视，中国作为在国际社会中占重要地位的国家，要想紧跟国际社会发展的步伐，就必须提高国民的英语水平。英语作为高中生的一门主要科目，许多学生的英语阅读能力很好，但写作能力就很欠缺，这体现了教学手段的单一性，为了改变这一现状，提高学生的英语写作能力，可以采用读写结合法。本文旨在谈谈读写结合在英语写作教学中的应用。

一、 高中英语写作教学中存在问题

（一） 学生存在畏难情绪

在高中的实际英语教学中，不少学生认为英语写作难。一方面，提高写作费时多，见效慢；另一方面，学生在写作时经常缺乏词汇和相关的写作技巧而不能准确表达自己的思想，久而久之，学生自信心受挫，产生畏难情绪，不愿意主动加强自己的写作训练，甚至不愿意主动配合老师的教学内容，老师布置的练习不认真地去完成或者只是应付，导致写作能力停滞不前，但写作又是高中英语学习中的重要内容，学生在写作这方面能力等不到提升，必然会影响整个英语的学习，甚至影响日后英语在日常生活中的应用。

（二） 词汇量匮乏和不能熟练应用所掌握的词汇

高中生作为接触英语多年的学生，应该有一定的词汇积累，但在实际教学中发现，很多学生平时缺少积累，写作基础薄弱，写作过程中常常因为词汇短语的缺乏而不能顺利完成写作，导致写作内容匮乏缺少新意。能将熟悉的词汇用上并准确表达自己意思的学生算是很优秀的学生了，更多的学生是连平时常见的词汇都不能在写作中熟练应用，更不用提课外词汇的补充应用了，所以教师在教学过程要注意对学生词汇量掌握情况要求的提高，要保证学生掌握课堂所教授词汇的同时，也能自主掌握一定的课外词汇，方便平时的英语写作和阅读。

（三） 语法知识掌握不全面

很多学生缺少写作方面系统全面的培训练习，下笔之前缺少思考，总是根据自己的心情走，想到哪一步就写哪一步，内容经常与主题不相符。另一方面，学生缺少相应的语法知识，在写作过程中，只考虑单句中的词汇，不注意句子中主谓宾分布、定语从句等各种从句的应用，导致句子要不很短，要不就是很长很分散，不符合高中生英语写作教学的要求。众所周知，语法是构成英语写作的重要內容，对于高中生来说有着重要的意义，但语法内容较多，且多数枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣，这就要求教师在实际教学中掌握教学方法，争取引起学生的兴趣，自主学习更多的语法知识。

二、 读写结合法在高中英语写作教学中的应用

（一） 多读多练培养学生的自信心

英语学习中很重要的一点是要开口读，在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于高中生而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。并且老师多鼓励学生开口读英语，或者到讲台前当着大家的面说英语，可以有效锻炼学生的能力，培养学生的自信心，减轻学生在英语写作中的畏难情绪。

（二） 提高学生的词汇量

考生在写作时总是感觉词汇障碍困扰着他们，写作过程中常常想不到所需要的词汇，要想提高自己的写作能力，最重要的是要提高自己的词汇掌握量。

首先，高中生要熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意，对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。

其次，要学会在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇，找出陌生词和重点词，然后反复记忆，将所学单词联系起来，通过复习来加强记忆。

最后，高中生要在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施，高考英语词汇量会大大增加。要尽早掌握考纲中规定的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等，灵活应用在写作中。

（三） 注意语法的实际应用

在应用读写结合法提高学生英语写作能力时，读和写中都有涉及语法的部分，要在读写的过程中加强学生的语法掌握情况。一方面，教师在教学过程中要注意语法的教学，遇到相关的复杂句子要和学生讲清楚它的语法结构，在学生平时的读写过程中，要让学生自己分析找出句子中的语法结构，在反复的联系中熟练掌握语法。另一方面，学生要自己准备语法方面的相关资料，平时自己在习作过程中，要注意检查自己句子的结构，看是否符合语法要求，遇到不明白的地方，除了问老师外，还可以自己翻阅相关语法书籍，使记忆更加清晰，在日常积累中提高自己的语法能力。

三、 总结

英语写作能力的大小在一定程度上反映了高中生英语能力的高低，随着社会对高素质人才的需求日益强烈，学好英语对于高中生来说至关重要，教师在教学过程中，要注意读写结合法在英语写作教学中的应用，不断提高学生的英语学习水平，为其进一步的学习打下基础。

参考文献：

[1]马星星.读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].中学教学参考，2016，（36）：54.

[2]密利英.读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究[J].英语广场（下旬刊），2014，（8）：160-161.

[3]周银斌.浅析读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].校园英语（下旬），2015，（10）：167.

作者简介：

韩光，吉林省梅河口市第五中学。endprint