浅析小学数学教学的探究

唐明娣

摘 要：小学数学教学方法的设计要考虑小学生的兴趣、个性、爱好。要构建民主、开放性的课堂教学氛围，创设丰富多彩、灵活多变的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极参与数学教学互动，使孩子在数学教学中，眼到、耳动、嘴动、手动。采取通俗易懂的趣味性教法，突出孩子的主体地位，使孩子在快乐中实现曲径通幽，都能跳一跳摘到桃子，把小学数学上出艺术性、趣味性、实效性。

关键词：小学数学；教学探究；优化教学

小学教学在整个学生的学习生涯中是非常重要的，其中数学尤其显得重要，在数学教学中，我们尤其要讲究教学方法，教学方法不能机械呆板，要灵活多变；要有启发性、趣味性、适宜性、情境性。要使孩子快乐感知数学的艺术魅力，幸福地享受学好数学带来的成就感、满足感，使孩子更加热爱数学，把小学数学课堂当成乐园。为此老师要优化教学结构，变通教学手段，灵活地解决教学中所面对的各种问题。通过一些情境设置、有奖抢答、合作讨论、大胆质疑来激发小学生的求知欲和好奇心，给孩子展示的平台，让孩子在老师的导演下成为唱戏的主角，真正实现小学数学课堂因孩子参与而精彩，因孩子展示而高效。

一、 要认识到小学数学教学的重要性

有人说：得数学者得天下，说明数学学科的重要性，尤其小学数学作为孩子学习数学的开端更显得重要。小学数学开好头，为孩子打下坚实的基础，就为成功地迈向数学迷宫汲取营养创造了条件。所以数学教学要注意孩子好的兴趣的培养，习惯的养成。众所周知，现在提倡胎教以及幼教，那么小学教育在这里同样十分重要，说是重中之重也不为过，在小学教学中，数学显得很重要，数学是理科的基石，在初中学生要学习物理、化学，在高中学生会分科，很多時候，数学就会作为学生选择的重要考虑条件，所以在小学的数学教学中，我们老师要兢兢业业地把学生的数学教好，从长远来看，小学的时候，我们如果能让学生对数学产生极大的兴趣，克服数学中所遇到的困难，那么学生的数学在不断的学习中会不断地得到提高。系统规整的教学计划对于学生来讲至关重要，在上课之前，我们老师要做好每节课的认真备课，认真组织教学，要做到知识体系、重难点突破、学生学习状态在我心中有预判性，让数学课堂展现精彩，效果润物无声。

二、 教好小学数学应该怎么做

数学教学具有艺术性，想上好一堂出彩的数学课绝非易事。要想数学教学实现优质、高效，首先数学老师要转变教学理念，采用先进的教学模式，要转变师生的课堂角色，打破教师的“话语权”，实现“讲堂变学堂，教师变导师，灌输变探究”的转变，在数学课堂上积极倡导学生“我自主、我思考、我参与、我快乐”的思想，克服以教师为中心。鼓励学生对数学问题进行探究，主动参与思、议、展、评活动，培养学生发散性思维和创新性思维。老师要做好集体备课工作，发挥集体智慧的结晶，然后编写出富有班级特色的导学案、检测案。在教学中充分体现分层教学、因材施教的特点，例如，在编写五年级小数运算时的检测案时，我出了直接写出得数的题目，如（1）0.6+0.4=（ ），60÷0.1=（ ），0.31×5=（ ），7.12-1.2=（ ）。这些题目那些所谓的学困生都会做，给他们树立了学习的兴趣，觉得数学并不是太难。我又出有点难度的题目，如（2）怎样简便计算：7.32+5.6+4.4=（ ），12.5×7.12+12.5×0.88=（ ），这样就需要动点脑筋，使中等生在实际运算中掌握了乘法的分配律、结合律，使中等生做起来感觉有成就感。为了使优等生做起来有味，我在检测案中设计一些难度更大的题目，如，4.5×[（12.3+1.15）÷0.2]=（ ），这个题目显然不是直接写出答案那么简单，有括号，有除法，有加法，首先考查学生的观察能力、技巧的捕捉能力、验算能力，这样的检测案是成功的，原因是学困生能做，学困生会做，优等生巧做，使每一个孩子都能跳一跳摘到了桃子，使小学生都能很好地发挥自己的聪明才智，更加热爱数学。

三、 在小学数学教学中我们要做什么

数学和其他的学科不同，数学在很多时候都是可以举一反三、触类旁通的。那数学思想就显得极为重要。数学思想贯穿于整个学生生涯的数学学习，有句话说：“数学是思维的体操”，我很赞同这句话，数学地学习需要活灵活用，灵活地学习数学，数学的思想的掌握是必需的。在小学，我们在平常的教学中就要让学生意识到数学思想的重要性，这样对学生以后初中、高中乃至大学的数学学习都是非常有帮助的。在数学方法中，我们要从简易着手，数学书本上的例题，都是经过时间的检验的，里面所蕴含的数学思想，我们老师课前要抽丝剥茧地把它整理出来，在课外也可以寻找一些运用相同数学思想的题目。在课堂上，我们根据数学方法系统地讲解这些题目，同一种数学方法的题目让学生自行归类。例如：我们在讲到除数是小数的除法这一章节时，就应该围绕这个特点寻找类似的题目，让学生明确知道如何把除数是小数的除法，转换成除数是整数的除法，这样就把教学内容与数学思想紧密联系在了一起。在学生学习新知识的时候，要求学生预习以及对于知识的整合，也体现出一种极为重要的数学思想归纳法，在教学中引领学生对新知识进行归纳，这样在学生归纳的过程中，不仅可以加深对新知识的理解，同时对数学思想方法也有了深刻的认识与理解。

总之，小学生就像一块待雕琢的玉，我们作为小学老师，要在严谨的教学计划中学会变通，着眼未来学生的发展。每个学生都是不同的，尤其是小学生，我们要根据每个学生的自身来给出相应的教学方案，经常问问学生的意见，鼓励他们说出心中的真实想法，为教学计划的制作提供素材。我们要让学生能够深刻认识到数学方法的重要性以及掌握数学思想方法，在教学中，我们要以学生为中心点，以全面发展学生为目的进行小学数学的教学。

参考文献：

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[2]杨曦.如何提高小学数学课堂教学质量[J].学周刊，2013，（26）：118.

[3]徐黎.如何做好小学数学教学过程最优化[J].东方教育，2015，（1）.endprint