浅析生活情景在小学数学教学中的运用

摘要：近年来，我国对小学数学教学的重视程度在进一步的提高当中，特别是多种教学方法的应用给数学教学注入了新的活力。在教学当中，应用比较广泛的是生活情景教学方法，起到了非常好的效果，并激发了学生的学习积极性。笔者根据自己的教学经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：生活情景；小学数学；教学；应用

生活情景教学是近年来小学数学教学中使用非常频繁的一种方法，并且取得了很好的效果。通过生活的情景，能够让学生更好地接受数学知识，体会数学原理，做好数学计算，打好数学基础。同时，利用生活情景的方法可以激发学生的学习积极性，对于教学是很有帮助的。本文着眼于数学教学的情景模式方法，分析了其重要性，并给出了有效的建议。

一、 生活情景教学法的核心是让学生深入到情景当中

生活情景教学法，顾名思义，就是通过将生活当中的一些实例引入到课堂上，让学生既能够学到数学知识，又可以学到生活中的技能，这样融合式的教学方法是最近使用比较广泛的，并且取得了不错的效果。在生活情景教学方法当中，最为核心的一点就是让学生充分的融入到情景当中，也就是一个真字，这样才能真正的起到教学的效果，否则，教学就和传统的理论教学一样，并无法起到良好的教学效果。例如，在日常的生活当中，最为常见的一个例子就是超市买东西的例子，也比较适合于小学数学的教学，教师可以在课堂上设置几个摊点来模拟生活中的水果摊，并让学生模拟售货员和买家，像四个摊点可以模拟卖桃子、苹果、葡萄和荔枝，分别是3元/斤、4元/斤、5元/斤以及6元/斤。然后，可以让其他的学生来模拟买水果的买家，通过这样，起到四则运算的教学效果。像第一个同学可以说，我要买2斤桃子，3斤苹果，2斤葡萄与1斤荔枝，到了结账的时候，就可以将总数计算出来，3×2+4×3+5×2+6×1=34（元），买水果的同学递给售货员同学50元，然后进行找钱，50-34=16（元），这又进行了一个减法的训练。通过这种模拟生活中买水果的情景，使四则运算的知识变得更加具象化，彻底摆脱了传统的题海战术和形式，让学生真正的融入到了情景当中，起到了非常好的教学效果。在接下来的教学阶段中，要积极的使用生活情景教学法，帮助学生更好的学习数学。

二、 生活情景教学法能够激发学生的学习积极性

俗话说：“兴趣是最好的老师”，近年来，随着新课程改革的不断推进，我国使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，起到了非常好的效果，其中，生活情景教学法就是其中很典型的一种，对于小学生来说，数学科目的难度是比较大的，很多学生刚刚踏入小学，对于数学的了解不多，学习起来的兴趣也不强，慢慢的，丧失了学习数学的兴趣和信心，这是非常可怕的。针对这个问题，采取生活情景教学的方法是非常有效的，这样的方法可以激发学生的兴趣，更好的帮助他们学习数学。小学生大都处于6-13岁的阶段，他们好玩的天性决定了一些有意思的情景模拟方法对于教学来说是非常有帮助的，特别是结合一些动手的项目，更能激发他们学习的热情。例如，我们在教学圆形的周长时，如果不使用公式，怎么能够测量出来呢，这个时候，教师可以给学生一个圆形的模型，一根绳子和一把尺子，通过动手的方式来模拟生活中测量圆形周长的例子，用绳子绕在圆形模型上，在一圈的位置做个标记，然后把绳子展开，测量标记之间的距离，这就是圆形的周长。这种动手的模拟形式对于学生的吸引力是非常大的，这样有助于激发他们的学习兴趣，让数学不再是一门枯燥乏味的学科，慢慢的，学生越学越爱学，把数学作为他们的兴趣点，从而更好地开展学习。所以说，通过生活情景教学法能够很好地帮助学生学习数学，将他们的注意力吸引到课堂上来，起到最佳的教学效果。

三、 生活情景教学要融入到真正的生活当中

数学来源于生活，在生活中寻找数学，在课堂上模拟数学的例子是非常好的教学方法。一方面，在课堂的学习上，我们应当模拟一些生活中的数学例子，让学生更加生动形象而又清楚明了的进行学习，另一方面，也要将生活情景的教学确确实实的融入到真正的生活当中去，才能实现反哺，让学生学会知识的同时，也能够学会生活中的技能，对于他們未来的生活和学习都是非常有帮助的。向上文所提到的超市买水果就是一个非常典型的例子，教师可以分批带领学生参与到小学日常食品的采购当中，让他们真正进入到实际当中，运用四则运算的知识，起到的教学效果是最佳的。同时，在实际生活当中，还有很多数学例子可以利用，在教学当中，教师可以与家长进行有效的沟通，将家庭生活作为一个更大的课堂，共同帮助学生学习数学，这样，数学才能真正的具象化，变成一个触手可及的知识，而不是看不见、摸不着、学不会的东西。所以说，生活情景教学只有融入到真正的生活当中才能发挥最大的作用。

四、 结语

生活情景教学的方法在小学数学中的应用是十分广泛的，并且效果是非常好的，在接下来的教学过程当中，要继续使用这种方法，激发学生的学习兴趣，更好的帮助他们学习数学，提高数学能力。

参考文献：

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作者简介：

石晓萌，江苏省泗洪县明德学校。endprint