农村中学生良好英语学习习惯的培养初探

摘 要：学习英语对于学生具备一门外语能力有重要意义，学生利用科学的学习习惯学习英语可以有效提高学习效率。本文根据当前农村中学生学习英语的滞后原因，提出相关的培养策略，旨在促进农村中学生更好地学习英语知识。

关键词：农村；中学生；英语；习惯

一、 前言

在农村英语课程的安排中，学生开始接触英语的时间稍晚，对英语的认识处于懵懂畏惧的心理。农村英语教师在起步教学时就要从激发学生的学习兴趣入手，让学生认为英语是一门有趣的学科，相信自己可以学好英语。教师应引导学生从一开始就养成良好的学习习惯，这样不仅对于学习其他学科受益匪浅，还有利于提高学生的综合素质。教师要认真分析本班学生的具体情况，从引导和纠正入手，在起步学习中就形成科学良好的习惯。

二、 农村中学生学习英语的滞后原因

（一） 学习环境因素

学习环境对于学生至关重要，农村中家长的文化程度较低，加之每天还有繁重的农活操劳。一些学生家里没有家长，家长外出打工，对孩子的生活起居和学习都照顾不到。家长们对学生学习的重视程度不够，认为学生主要由学校和老师负责，家长没有责任和义务。这样的思想导致学生在学习英语中存在挫败感，认为英语是可有可无的，久而久之就放任自己，将英语的学习放在无关紧要的地位，因此家庭环境对学生的思想有很大影响。

（二） 教学方法因素

农村中小学环境和城市学校存在一定差距，教师受到专业培训的机会较少，因此英语教师的业务水平和素质提升较困难。同时一个班中学生人数较多，不同的学生具备的学习能力有所不同。教师在教学中无法顾及到每一位学生。英语这门学科的学习本身就需要多读多写多说，教师面对水平参差不齐的学生采取同样的教学方法不利于学生学习，也就无法帮助学生树立良好的学习习惯。

（三） 学习方法因素

听力学习。学生在学习时不重视学习音标，教师在领读和纠正时不认真听，课下不及时回忆复习读音，甚至部分学生在单词下面标注汉字、拼音。这不但影响了学生的发音，还严重影响了听力训练。

语法学习。在学习语法时学生觉得语法枯燥乏味，难以理解。认为只是将教师给出的基本句型掌握了就万事大吉了。其实不然，对于英语语法的学习要根据基本句型举一反三，在不同的语境中灵活运用。

单词学习。由于没有掌握单词正确的读音，背诵单词就靠死记硬背，不按照音标规则去识记。导致学生对英语学习越来越抵触，困难积累得越来越多。这些现象的出现都是没有掌握好良好的学习方法。

三、 培养农村中学生良好英语学习习惯的改进策略

（一） 教师自身主动提升专业水平

教师在课堂中可以說是举足轻重的地位，发挥着引导的作用。因此教师要不断精进自己的专业水平，讲授每一节知识的时候都要详细研读，从学生的具体情况具体分析，学习先进的现代教育理论和现代教育心理学理论。以激发学生兴趣作为切入点，创设有趣新颖的课堂导入。例如在学习《I want to be an actor》时，让学生学会不同工作的英文表达方式。在课前可以采取“猜谜”的方式。“I drive a car everyday，but the car is not mine.There are many people sitting in my car everyday. After they go out of the car，they must pay me money.”让学生猜测这是什么职业。这样可以充分吸引学生的学习兴趣，主动参与到英语学习中。

（二） 严格实施课前预习课后复习习惯

成绩优秀的学生一定是课前预习知识的，先行了解要学的知识可以对自己的英语水平有一个基本评估，教师开展教学也轻松许多。学生将自己预习中不懂的问题带入课堂，就可以在适当的时机向教师提问。教师要在讲课前认真研读教材，精心设计预习问题，可以开展组内互相监督，保证预习质量。同时在讲课后要让学生及时复习，教师要安排好复习的时间和内容。例如在学习情态动词时，可以让学生提前在课前总结学过的动词，包括：dance，swim，sing，speak，play等，让学生发现文中是否含有“Can you/he/she+v.？”的形式，思考句中的句式为什么动词是动词原形。然后课上教师进行讲课时学生就会将自己不理解的地方向老师提出，教师对学生进行解答鼓励后，学生的自信心就会大大增强，课后教师可以让学生根据句式造句，学生就将当天的知识进行了巩固，长此以往学生就形成了课前预习课后复习的习惯。

（三） 让学生重视听力，养成读英语习惯

学习英语就是要当成一门第二语言来学习，不是学哑巴英语，要会读，会听，会交流。要从培养学生的听说读写能力入手，可以在课前预留出5-10分钟进行听力练习。教师选择听力材料时要详细筛选，最大限度贴近学生的生活。可以选取娱乐、音乐、美术、时事等方面进行选择，尽可能贴近学生的生活层面。先让学生在规定的时间内完成测试，订正完答案后再仔细阅读听力原文，遇到优秀的句型可以要求学生背诵。教师要善于夸奖、鼓励学生，让学生感受到英语的学习并没有很困难，反而乐趣重重。意识到听力和阅读对于学好英语非常重要，要养成听说读写的习惯。

四、 结束语

适应现代社会发展，英语是一门必不可少的基本知识。在学习中，只有掌握科学的学习方法和学习习惯才能事半功倍，提高学习效率。教师在教学中要不断创新教学方法，提升自身专业水平，引导学生养成独立预习、复习和重视听力、阅读的良好学习习惯，促使学生发现英语中存在的乐趣和魅力，在英语中进步，在进步中成长。

参考文献：

[1]王锐萍.“授之以鱼”，不如“授之以渔”——如何培养农村中学生的英语课后复习习惯[J].新课程·中学，2016，（6）：5-5，7.

[2]侯小敏.谈农村中学英语教学中的困惑及思考[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（6）：15，28.

作者简介：李晶晶，贵州省六盘水市钟山区汪家寨镇那罗中学。endprint