对汉语言文学的应用性教学的分析

摘要：在当前的高等教育中，设置汉语言文学的目的是培养出更多社会需要的汉语言人才，进而满足各个行业对复合型人才的需求。本文分析了当前汉语言文学的教学现状，进而提出了汉语言文学的应用型教学的策略，优化汉语言文学教学内容；创新汉语言应用性教学方式；创设应用性教学情境；增加师生课堂互动交流；积极为学生构建实践平台。通过应用这些手段和方法，可以有效提升汉语言文学应用型教学的实效性，提升教学质量。

关键词：汉语言文学；应用性教学；策略探究

一、 前言

汉语言文学是高等教育中不可或缺的一个重要专业，是我国民族意识、文化的重要载体。在社会高速发展以及就业形势越来越严峻的背景下，很多单位都在积极引进复合型人才，当前的汉语言文学缺乏应用性，要想为学生今后的就业发展提供有力支持，就必须要及时更新教育培养理念，加强变革，充分发挥学生的主观能动性，进一步提升学生综合学习与实践能力。

二、 汉语言文学教学现状分析

在传统汉语言文学教学活动设计组织中，采用的授课方式较为简单、单一，且大多都是以理论讲解为主，着重围绕考试中心来进行的，面对这种枯燥、死板的教学内容与模式，学生学习效果一直难以得到显著提升，也难以对中华传统文化的魅力有深刻领悟。同时，在日常学习中，学生往往都存在死记硬背、应付考试的现象，且一直处于被动、机械的学习模式，实践学习也经常脱离理论课程，不仅难以获得理想授课效果，也会对学生汉语言文学知识应用能力的培养与拓展带来不利影响，因此，必须要加强革新探索。

三、 汉语言文学的应用型教学策略

（一） 优化汉语言文学教学内容

教学内容不仅是教学活动的重要基础，也是不可忽视的教学目标载体。汉语言文学专业具有较强专业特殊性，其涉及范围相对较广，一般都包括十多门课程，且经常会遇到不同学科间知识存在重叠、交叉等现象，不利于学生系统专业知识框架的构建。因此，在日常教学中，怎样将多种文学知识巧妙整合到一起，是增强汉语言文学应用性教学效果的重要路径，也是广大教师应给予首要考虑的问题。为此，应重视汉语言文学教学内容的优化创新，加强学生专业职业技能的培养，以此来将汉语言文学专业优势充分发挥出来，以此来帮助学生积累更多从业技能，为其未来的就业发展奠定良好基础。在实际授课中，教师要始终以学生就业发展为导向，对每一门课程内容都给予认真分析，基于对学生专业技能的考虑，对教学内容给予适当精减，准确教学内容侧重点，尽可能设计出能够全面适应每位学生专业发展的课程内容体系。

（二） 创新汉语言应用性教学方式

为了进一步提升应用性汉语言文学教学水平，教师应注重教学方式的科学选用与革新发展，积极突破传统授课模式的种种局限，尽可能摆脱让学生死记硬背的教学方式，以此来促进汉语言文学教学实效性的持续提升，为预期教学目标的实现提供有力支持。尤其是在信息时代高速发展，新课改强调增加与学生互动交流的背景下，在日常教学中，其教师应积极运用现代多媒体技术来设计、组织各项教学活动，比如，将人物传记视频、文化宣传片，以及一系列图片等素材融入到课堂教学中，这样不仅能够活跃课堂教学氛围，也能够大幅度提升授课效果与效率，吸引更多学生全身心投入到课堂学习探究中，也以此来体现汉语言文学教学的应用性。

（三） 创设应用性教学情境

在实际教学中，通过创设恰当的汉语言文学教学情境，可以引导学生真正做到理论与实践的有机整合，促进学生实践探究、应用能力的全面提升。在实践教学环境，教师可以针对当前社会发展对人才提出的各项要求，对辩论赛、商务交流，以及演讲比赛等形式进行模拟组织，以此来进一步锻炼、拓展学生的应变能力与口语表达能力。比如，可以为学生模拟招聘会，让其进行笔试、面试等环节的锻炼，让其在此过程中，能够逐渐对自己今后的职业生涯做出合理规划，也懂得提前为今后的工作方向、职业发展目标做准备，避免在迷茫中不断虚度光阴。此外，有机结合日常教学活动与学生职业生涯规划，能够获得更多样化的教学方式，也有助于新颖应用性教学方式的探索与实践。

（四） 增加师生课堂互动交流

在高等教育中，培养出可以全面适应社会变化需求的高素质综合性人才是其最终目的，为此，汉语言文学应积极突破传授授课模式的种种局限，积极拓展出更新颖的教学思路，在其中恰当融入现代特色元素。在传统授课中，教师经常是从上课一直讲到下课，主动权一直都在教师受众，未体现出对学生主体地位的尊重，也不利于学生各方面学习潜能的挖掘与发挥。因此，在应用性教学中，教师应积极引导学生主动表达自己独特的观点与内心想法。可以在备课环节，搜集有讨论价值的主题，在课堂上组织学生以小组形式开展深入讨论，在鼓励与评价之外，还可以通过微信等手段来组建网络交流平台，这样学生若在日常学习中若遇到各类问题，就可以及时与教师进行交流、探讨，而通过这种课下交流互动，教师也能够对学生当前的思想、状态有更深层次的了解，在此基础上给予恰当启发与引导，进而获得更理想的授课效果。

（五） 积极为学生构建实践平台

为了让学生接受到更好的教育培养与锻炼，除了教师要及时更新、优化教育理念和与模式外，学校也要在实践平台构建上给予大力支持。尤其是对于汉语言文学教学来讲，由于课程存在很大的局限性，学生很难获得实践锻炼的平台，对此，为了可以让学生将自己所学莅临知识引用到实践探究当中，学校應积极为其搭建实践工作平台。比如，可以在校内开展应用文写作、汉语言知识竞赛等活动，或者是小型的招聘会模拟，以此来让学生在时间中不断反思、总结，为今后的就业发展奠定良好基础。

四、 结语

综上所述，广大汉语言文学教师在日常教学中应充分认识到，加强应用性教学活动的科学设计与组织，对拓展学生综合学习、应用与实践能力，优化教学效果等方面的重要性。针对当前汉语言文学教学存在的各种局限，努力寻找新颖、有效的革新措施，进而促进汉语言文学教学应用性的提升，为学生未来的就业、发展奠定良好基础，使其可以将自己的社会价值更好的展示出来。

参考文献：

[1]唐瑛霞.浅谈成人继续教育中汉语言文学的应用性教学[J].读书文摘，2016，（30）：105.

[2]李清.探讨汉语言文学的应用性教学探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（30）：231-231.

[3]高阿红.探讨汉语言文学的应用性教学理论性研究[J].科学导报，2015，（18）：38-38.

作者简介：

徐巧，教师，湖南省长沙市，湖南信息学院。endprint