地方高职院校的校企合作研究初探

摘要：本文分析了地方高职院校推进校企合作的现状与出现的问题，论证了校企合作的必要性与理想形态，提供了地方高职院校进行深层次校企合作的思路与方法。

关键词：地方高职院校；校企合作；地方经济

校企合作是高职院校培养生产、管理、服务第一线高素质人才的正确选择，但地方高职院校受各方面条件的影响与制约，在校企合作中仍处于低层次阶段，不能通过校企合作达到人才培养的要求，本文将分析地方高职院校在推进校企合作所遇到的问题，寻求深度校企合作的思路与方法。

一、 地方高职院校推进校企合作的现状与问题

大部分地方高职院校在专业设置上普遍存在大而全的趋势，没有把专业设置很好地与地方优势产业相结合，因而在校企合作时很难找到有实力的企业进行合作，合作企业不是在行业有重要影响的龙头企业，因而深层次校企合作很难推进。在学校层面，普遍存在为校企合作而校企合作的思想，不深入思考校企合作的最终目的与组织形式，只图形式与热闹，因而实质造成挂校企合作高大上的皮，行缩减人才培养规格之实。大部分地方高职院校的校企合作形式就是简单地到企业实习了之，有些甚至在大一、大二的正常学习时间就组织整学期的外出实习，学生在校不能系统掌握专业思路与手段，在企业从事简单重复普工工种，导致学生进校时满怀期待，毕业时专业头脑空空，没有达到高职人才培养应达到的目标。对企业而言，部分企业本身进行校企合作的动机不纯，有些就是为解决短期人力资源短缺而进行校企合作，把高职院校当成人才制造工厂与招聘场所，把学生顶岗实习当成赚取人力成本的途径。在政府层面，政策宣传时雷声大，实际落实时雨点小，对校企合作没有规定双方的权利与义务，也没有强有力的政策相约束，听之任之，无为而治，没有发挥政府的引导与统筹作用。

二、 高职院校进行校企合作的必要性与理想形态

首先应思考几个问题：

1. 为什么要进行校企合作？

要回答这个问题，我们必须要明确学生到高职院校学习的目的是什么？从小的方面来说，是掌握专业知识与学习专业技能以谋生；从大的方面来说，是体现人生价值，达到自我实现，以为社会和国家发展作出自身的贡献。谋生在企业，自我实现也是在企业，知识与技能的价值也只有在企业才能实现，知识与技能本质上是从企业来，而最终又到企业去，因此，职业院校必须与企业合作，才能全面对接企业人才标准，提高人才培养的质量与效率。

2. 校企合作的理想形态是什么？

校企合作的理想形态应是学校和企业为达到人才培养目标而各自发挥自身优势，统合物质与智力资源，对人才培养质量具有高度责任感的协同配合的双赢过程。学校与企业应具有共同的使命：打造高素质的具有专业发展潜能的技能人才。因为学校的公共属性与自身价值属性，校企合作应是学校为主体来引导与管理的；因为企业的专业属性与功利属性，在校企合作中，企业不仅是专业建设方向的引领者，专业教学改革内容的提供者，专业教学效果的评价者，也应能从校企合作中得到甜头，可以是税收、人力成本等物质方面的，也可以是人才储备、技术创新等非物质方面的。

三、 地方高职院校进行深度校企合作的思路与方法

1. 体现地方特色，打造地方特色专业是地方高职院校实现深度校企合作的重要保证

与大中城市、发达地区、省城等区域的职业教育相比，地方高职院校特别是中西部地方高职院校不仅在师资条件、实习硬件条件、经费投入等方面与它们存在不小差距，而且在大中型企业和高科技企业的数量与档次上也无法与这些地区相比。但一个地方一定又具有明显优势的产业与品牌，这些产业与品牌不仅在省内领先，有些在全国都有影响力。以湖南益阳为例，船舶产业占有全省70%以上的市场份额，有以太阳鸟游艇为首的全国领先企业品牌，有以安化黑茶、大通湖水产养殖为代表的农业品牌，有以洞庭湖旅游为特色的水文化品牌等等，如何根据地方产业与品牌特色，打造地方特色专业，是摆在地方高职院校面前的一道重要课题，是地方高职院校实现差异化发展的重要途径。地方高职院校本身就是为地方经济服务的，为地方优势产业提供人才培养与智力支持，是地方高职院校义不容辞的责任与担当，天时地利人和，校企合作效果最容易得到保证。

2. 以灵活务实的态度来推进校企深度合作

在现行机制下，企业其实没有业务与学校进行合作来培养人才。企业有企业的重点与难处，效益差的企业，要为自身生存而努力，无暇顾及校企合作；效益好的企业，生产节拍排得紧凑严密，短期内以完成生产任务为主要目的，往往只需要简单技能的人手来协助完成任务；规模小的企业，设备与人手有限，技能单一，所接业务一般外包给协助单位生产加工，安排学生实习能力有限；规模大的企业，专业分工精细，员工只需掌握局部技能就可应付工作，学生无法系统接触专业全流程作业过程。因此，单纯依靠企业来培养学生很难达到人才培养目标。校企合作应是分阶段的，学生在校的阶段，校企应合作进行人才培养方案的制订，教学改革的专业内容指导，专业项目的内容提供与开发，短期的专业认知实习，以周为单位的设备操作实习等，当然，如果条件允许，也可以在企业实训期间把教室设在企业，白天上课或见习，晚上实训，尽量不干扰企业的正常生产节奏。在大三的第一或第二学期，学生马上要面对就业，宜安排学生直接面对岗位，尽快熟悉岗位业务与岗位要求。校企深度合作的最佳方式应是校企无缝连接的现代学徒制，但只有具有行业影响力的企业才能真正达到效果。

3. 政府应在政策、资金方面对校企合作提供支持，充当校企之间联系与监督作用

地方政府應从地方产业布局的现状与长远发展入手，对龙头企业与高职院校的合作做好联系与监督工作，明确双方的权利与义务，制定校企合作程度与效果的优劣指标，并与政策与税收方面的优惠幅度挂钩，以让企业有动力进行深层次的校企合作。

总而言之，尽管地方高职院校在校企合作中会碰到一些实际的问题，但只要校企双方本着以学生为中心的理念，在政府的支持与监督下，灵活务实地化解校企双方的一些矛盾，校企合作一定能达到很好的效果。

作者简介：

唐波，讲师，湖南省沅江市，益阳职业技术学院。endprint