提升中职生机房实训效率的策略研究

摘 要：机房是开展中职生计算机实践课程的重要场所，承担着诸多核心教学任务。从某种程度上看，机房实训效果直接关系到计算机课程教学质量，影响学生计算机知识的掌握度。高效率的机房实训，既有利于突破传统教学局限，提高学生学习计算机知识的积极性，又有利于完善教师的教学能力，提高教学质量，故而，研究提升中职生机房实训效率的策略具有重要的现实意义。

关键词：中职生；机房；实训效率；策略

在计算机教学体系中，机房是不容忽视的重要构成。特别是随着科技不断进步，其在中职教育中的地位也逐步提高。目前，机房的应用能力、现实操作水平等已转变成评估学生计算机素养的关键指标。加之机房实训本身具备实操性与实用性，有利于为学生巩固理论知识奠定基础，使学生充分掌握每一种可被应用于实践的计算机知识，实现理论与实操对接，促使学生积极思考与探究较成熟的计算机知识体系，突破传统授课与实验于一体的单向传输教学局限，完善计算机知识的教学结构，提高学生的创新能力与动手操作能力，故中職院校已愈来愈重视完善机房实训工作。

一、 中职生机房实训效率难提升的原因

（一） 特殊的机房环境不利于开展教学活动

在课堂上课时，计算机老师能够统筹全场，观察与了解每个学生的学习状态，督促一些神游的学生认真听课和做笔记，以便其及时掌握相关知识。但在机房实训课程中，教师与学生各用一台电脑，老师主要面对计算机屏幕，手动移动鼠标来向学生讲解知识，并利用投影仪展示整个知识应用过程。在这种情况下，教师极难把控全场，也很难通过观察学生的反应来调整自身讲解内容，从而极大程度地影响了教学效果。加之为保障电脑设备安全，学校在机房内外都装设了牢固的防盗门窗，并严禁学生在非实训课进入。此时，学生极难利用机房的电脑重温课程内容，真正掌握实训内容。一些学生甚至将机房实训当成是单纯的一节课而已，从而不认真上课，无法达成实训要求。因此，有必要适当鼓励学生利用机房资源开展二次学习，提高学生的整体学习积极性。

（二） 课程内容讲解缺乏吸引力

目前，普遍中职院校的计算机教师在讲解课程内容时，都偏好照本宣科地灌输知识，而不做任何趣味性延伸，故教学内容往往非常枯燥乏味，导致学生也不乐于学习计算机知识。加之计算机课程会涉猎到一些编程、绘图等知识，难度较大，学生更难掌握，因而其会故意选择放弃学习，而将机房当成网吧，肆意地浏览网页、网上聊天、观看视频等，从而导致正常的计算机知识练习或计算机实践讨论无法得到落实，机房实训效果远远落后于预期，学生的学习积极性也难以提高。

（三） 机房软硬件设施尚不完善

现阶段，机房内各台计算机的开机与还原都是由相关管理员来完成，教师无需进行课后维护工作。且因机房向各大专业开放，必须安装多种不同的操作系统和大型应用软件，运行速度不佳，严重影响教学活动的开展。而大量安装软件或者是更新软件，又会进一步提高机房的后期维护成本。若学生在实训过程中不遵守规定，随意安装插件，有可能连带多台电脑卡机而无法正常操作。另外，几十名学生各用一台计算机进行上课时，机房的整体耗能提高，机箱发出的噪音相对较高，会对学生听取课程内容和掌握课程知识产生不利影响。

二、 提升中职生机房实训效率的策略

（一） 做好实训导入与注重课程内容衔接

计算机老师在开展机房实训前须认真备课。实训前应注意做好导入设计，如用视频导入或动画导入即将讲解的课程重点，激发学生的学习兴趣，让学生更清楚今天要学的内容。同时，要注重设计实训内容，如在讲解如何有效处理Word 文字时，可选用唐诗宋词，让学生在掌握Word文字处理方式与公式时感知古典文学的魅力。设置机房实训内容时，还要注意不同任务间的相互衔接。如讲解Word的操作时，教师可指导学生建立相对较专业的招聘简章；在Excel内容讲解时，根据招聘简章设计招聘考试指标，并针对性地计算与处理考试成绩；再到PowerPoint内容讲解时，则可用PPT来总结招聘工作，并对外发布与说明招聘工作的完成情况，以便学生深刻意识到不同计算机软件间是相互衔接使用的，而非是独立使用的，从而养成学生紧扣当下新知识，细致地联系以往所学知识的行为习惯。又如，在教学生如何给文件夹命名时，可将学生的名字当作文件夹的名称或者是将某个关键词当作是文件夹的名称，从而增强学生的计算机知识感知。

（二） 巡视、解惑并及时调整实践教学内容

随着互联网与计算机广泛普及，部分学生家中已配备了供其使用的电脑，这些学生或将运用电脑学习计算机知识，如Word、PowerPoint 的操作。由于Excel多涉及计算性内容，故学生日常接触较少。这也要求教师在机房实训课中，要注重留出充足的时间来让学生练习与掌握这部分课程内容。同时，教师不能一味地坐在电脑前向学生演示某个计算机工具的实际操作，还要适当巡视学生的操作，掌握学生对计算机知识的了解情况，以便及时调整课程内容。机房实训过程中，若发现大部分学生都存在某些问题，则要将其挑选出来作为重点进行讲解。虽然学生遇到的部分内容或与当前的计算机知识无关，但计算机老师仍要保持耐心，积极为其解答，以便学生更好地掌握知识，巩固自己的计算机实训成果。在条件允许的情况下，计算机教师应适当向学校申请，设置机房开放日，便于学生更好地到机房重温自身所学的实践内容。

（三） 利用教学管理软件禁止学生的非合理操作

现阶段，机房实训主要应用一些教学管理软件和搭建局域网来实现教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作，这在一定程度上提高了机房实训教学效果。如教师可利用屏幕广播将自身电脑上的教学画面传输到学生电脑屏幕上，或用屏幕广播向学生演示媒体课件的具体操作过程。此时，学生计算机是无法实行其他操作的，故上网、打游戏现象不会出现在机房实训课上。若机房配备了远程遥控设备，则教师可利用远程遥控功能指导学生用其电脑实践操作某个计算机知识点，切实实现对学生的手把手单独辅导。在条件允许的情况下，机房应适当安装屏幕监视软件，以便计算机老师实时监控学生电脑画面，及时掌握学生学习状况。若学生不认真听课，试图突破电脑设置上网或打游戏，教师还可限制其对计算机的使用权限，仅允许运行特定程序，强制结束某个进程，甚至锁定其电脑，禁止一切操作。同时，教师还可及时收取学生发来的文件，并做出最快的解答与回复，以便学生能在最短时间内获得某项知识。

（四） 开展新式“云课堂”机房实训课

尽管教学管理软件在一定程度上提高了机房实训效果，但并不能切实消除机房软硬件设施不完善带来的问题。且若学生懂得关闭安装在电脑上的教学管理软件，教师将无法有效控制学生的电脑，从而使机房实训失去作用。故本文建议，在条件允许的情况下，中职院校应适当引进云计算。这是一种应用范围较广阔，且相对较廉价的分布式计算。在云计算基础上，可顺势打造互动性强、教学效率极高的“云课堂”。在“云课堂”机房实训下，学生只需连接网络，便可通过虚拟桌面访问云主机，便可快速高效地同步分享语音、视频及数据。但这也要求计算机机房要配备丰富而强大的资源与功能，以便教师及时进行个性化教学，进而激活学生的机房实训兴趣，大大提高教学质量。相较于以往的机房实训配置，为“云课堂”服务的机房主要包括如下几部分：云课堂主机、主机管理平台、学生终端和教学管理软件。不难看出，“云课堂”的配备相对较复杂，但其作用却是非常明显的。如云课堂主机能为师生提供高性能虚拟画面，多个学生的计算机可同时对该画面进行访问，并支持多种操作环境快速切换。因“云课堂”下学生终端配备的是低功耗处理器和精简版操作系统，即便是几十台计算机一同操作，也不会大量损耗能量，或发出较大的噪声，而且在这两个硬件的支持下，电脑的运行速度与开机速度都明显加快。更值得一提的是，“云课堂”下的网络规划和线路改造都相对较简单，可大幅度减少经费投入，有利于显著降低学校的经费负担，使学校有更充足的资金来购买其他提高机房实训效率的设备。

参考文献：

[1] 刘智勇，龙振球.机房实验教学系统的优化研究与实现[J].计算机时代，2017（2） ：49-51.

[2] 郭斌.优化网络机房环境，确保信息技术课教学效率[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（6）.

作者简介：黄仁兵，江苏省高邮中等专业学校。endprint