学生参与意识与小学语文课堂教学的优化

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，培养学生的课堂参与意识已经成为全新的教育目标。在小学语文课堂中激发学生的参与意识，促进学生语文学习兴趣的形成，能够让语文课堂更有活力。

关键词：小学语文；课堂教学；参与意识；教学现状；优化策略

重视学生参与意识的培养，让学生从“要我学”的理念转变成“我要学”的理念，让学生为了满足自己的好奇心努力探究语文知识，成为知识的探究者与研究者，语文课堂才会更加快乐，更加充实。

一、 创新课堂导入，激发学生参与意识

導入环节，是课堂教学活动的重要组成部分。创新课堂导入方式，对于小学生课堂参与意识的形成有重要影响。在传统的小学语文课堂中，大多数教师为了提高教学效率，会直接引出教学主题，让学生在课堂一开始就与教学内容直面接触。这样的导入方式具有效率高、速度快的优势，但长期使用，会影响小学生语文学习兴趣的形成。在激发学生课堂参与意识的过程中，教师要尝试应用不同的课堂导入方式，用导入给学生创设情境，促进学生产生探究欲望。

比如，在讲解《穿红裙子的老师》一课时，教师可以借助文章的题目大作文章，让学生对课文内容产生兴趣，促进学生参与到课堂活动中。从“穿红裙子的老师”的“红裙”入手，让学生想一想老师穿红裙子的样子，穿红裙子的原因以及穿红裙子发生的故事。这些问题比直面课文有意思得多，学生的思考热情也能得以激发。在课堂中，有的小学生说“因为老师总穿一条红裙子，大家给她起外号叫‘红裙子老师，所以作者才写了这个文章”，有的学生说“可能因为老师为了救人，裙子上染了血，所以有了一个有关于红裙子老师的故事”。改变单刀直入的课堂导入方式，让学生通过思考在头脑中创设一个故事情境，更能给学生阅读课文的动力。又如，在讲解《夸父追日》一课时，教师可以利用现代化教学技术给学生创设情境。在课堂一开始，教师什么也不说，先给学生展示一张夸父追日的图片，让学生通过观察与描述图片创设课堂情境。也可以给学生播放一段关于夸父追日的动画片，吸引小学生的注意力，让学生参与到课堂活动中。创设课堂导入形式，给小学生提供参与语文学习活动的内驱力，才能推动语文课堂教学水平的提高。

二、 开发课本内容，激发学生参与意识

积极开发小学语文课本中的内容，发现其中的审美要素，给学生提供发挥想象力的机会，让学生感受到语文学习内容之美，才能激发学生的课堂参与意识。语文学科具有独特的文学美与人文美，无论是现代文还是古诗，都有其独特之处。重视小学语文教学内容的优势与价值，以课本内容为基石培养学生参与意识，才能展示语文学科的特点。

比如，在学习《清平乐·村居》这首诗时，“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”诗句极具生活气息。教师可以选择其中的诗句让学生想象对应的画面，提高学生的想象力，促进学生参与课堂学习活动。像针对“茅檐低小，溪上青青草。”这句诗，有小学生说自己仿佛看到了一个矮小的房屋，对面有一条清澈的小溪，被绿草包围。而针对“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这句诗，有学生说自己想到了一个场景：一位小朋友悠闲地卧在溪边，并且在剥莲蓬吃。教师让学生将自己想象成为诗人，站在诗人的角度去理解古诗、阐述的内容，有利于语文学习内容美感的突出。培养学生的审美意识，是促进学生参与课堂学习的重要手段。又如，在讲解《未来城参观记》一课时，教师可以利用课本中“最好看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场，游泳馆，滑冰场来，真是奇特有趣”的内容，让学生画一画自己想象中的体育馆，促进课堂内容的丰富。用不同以往的教学活动组织学生理解课本内容，让课本内容的学习变得有趣，有利于语文课堂教学效率的提高。

三、 关注师生互动，激发学生参与意识

教师与学生是课堂活动的重要参与者，师生之间的关系对于课堂教学效率与学生的参与度有重要影响。在传统的课堂中，教师的地位过高，学生难以亲近教师，且无法与教师平等互动。在创设新型课堂的过程中，教师要意识到真诚交流的重要性，争取学生亲密合作，共同进步。作为教师，要时刻保持良好的个人形象与教学状态。每天面带微笑走进课堂，给学生奠定良好的情感基调，才能让学生的学习心态变得轻松。在处理课堂突出事件，像学生说话、睡觉等问题时，要做到严肃且灵活。教师应该以激励为原则，肯定学生的学习行为，才能让学生勇于表达自己的观点。

比如，在讲解《空城计》一课时，教师可以抓住文章重点，让学生说一说自己对空城计的看法，并让学生阐述空城计的内容。当有学生有想法但羞于表达时，教师要用“你能来说一说吗？给大家树立个标杆”这样的语言赋予学生荣誉感，促进学生主动参与，积极发言。当有学生说“我认为空城计是有风险的，万一对方不中计，便会耽误大事，并不周全”这样的观点时，教师要与学生真诚互动，肯定学生的观点，也引导学生多欣赏角度看待这一军事策略。除了课上的交流，教师还要做好课下的师生互动工作。语文教育工作者是学生语文学习路上的引导者，更是学生人生观与价值观形成过程中的影响者。积极发现学生的成长问题，利用语文教学内容帮助学生找到成长方向，是让学生产生参与语文学习欲望的另一种途径。

四、 小结

综上所述，在小学语文教学活动中培养学生的参与意识，需要教师积极创新教学方法，激发学生的好奇心，让学生产生学习语文知识的心理渴望。教师的有效调控与积极创新是给学生的成长打好基础的必要前提，优化课堂导入，满足学生需求，促进师生互动，创新课堂活动形式，才能让语文课堂更加成功，让学生参与的积极性更强。

参考文献：

[1]何敏，李日南.浅谈小学语文课堂教学的理想模式[J].中国校外教育，2017，（02）.

[2]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017，（02）.

[3]蒋超.小学语文课堂教学多媒体课件运用有效性探索[J].科技创新导报，2016，（35）.

作者简介：

胡娟娟，湖南省郴州市，郴州市宜章县岩泉镇学校。endprint