“五大理念”视域下高等职业院校体育教学发展策略思考

胡 茵，盛建平

（1.浙江建设职业技术学院人文与信息系，浙江 杭州 311231；2.浙江师范大学杭州幼儿师范学院，浙江 杭州 310012）

“创新、协调、绿色、开放、共享”这5大理念是在党的十八届五中全会中被正式提出的，是以习近平总书记为代表的党中央在总结了我国改革开放以来的发展经验，科学地分析了国内国际经济社会形势及历史发展规律的基础上提出的。5大理念是我国“十三五”乃至未来更长一段时间的发展总思路、发展总方向以及发展着力点。5大理念是指引我国未来发展全局的核心理念，是我国高等职业院校体育发展的领航之灯，是高等职业院校体育改革发展的指导思想和基本原则。探索五大理念视域下高等职业院校体育发展策略具有非常深远的历史意义以及非常重大的现实意义。（图1）

1 以创新发展理念引领高等职业院校体育教学的改革与创新

创新是高等职业院校体育教学发展的关键。其重点主要包括体育教学思想的创新、体育教学的内容创新、体育教学的方法创新。

1.1 体育教学思想创新

在体育教学中贯彻素质教育和终身体育的思想，是高等教育提出的面向未来就业及面向职业化发展需要之改革思想与学校体育提出的“坚持健康第一”教学思想的高度一致 。

在此过程中，高等职业院校体育教学目标从以增强体质为核心转向身心健康。增强体质成为显性目标，体育教学的隐形目标是促进学生身心健康，为未来服务社会打好基础。学校体育教学其实质可以理解为对未来社会劳动力资源的优化（在繁杂的工作结束后，体育运动是非常好的休息、休闲手段，而休闲和休闲使得劳动者可以更好的投入到工作当中）。

图1 五大理念视域下高等职业院校体育教学发展策略

1.2 教学内容创新

1.2.1 培养终身体育意识高等职业院校体育教学是终身体育中非常重要的一环。高等职业院校为学生提供良好的学生生活及参加体育锻炼的环境，教授学生健康卫生知识及体育锻炼技能，对于学生来讲，仅仅在学校参加体育锻炼是远远不够的，长期的体育锻炼可以为学生的健康保驾护航，故教授学生体育锻炼技能与方法，进而培养学生终身体育的意识极其重要。1.2.2 与职业化素养提升相结合体育锻炼的主要目的是为了促进学生的身心健康。随着社会上职业分工的精细化、专业化，各高等职业院校所开设的专业门类也逐年增加，不同的专业有其自身的特点，也有自身的培养目标，不同的职业对于学生的身体素质的要求也不同。这就要求体育教师必须了解学生心理特点、专业特点，构建具有有针对性的、可以直接服务于学生未来发展的体育教学内容，使学生在职业实用性体育中学有所得。

1.3 教学方法创新

1.3.1 营造和谐的体育教学环境在高等职业院校的体育教学过程当中，教师对教学方法的创新首先要营造轻松愉快的教学氛围。在教学过程中，要注意调动学生积极性，充分考虑学生的实际情况，为学生创造良好的学习氛围。

1.3.2 搭建利于学生成长的教学平台在高等职业院校的体育教学过程中，体育教师要积极的搭建可供学生展示其自身体育技能的舞台，让学生有机会展示自己、展示个性，使学生在展示自己的过程中收获自信，体验体育学习的乐趣。

1.3.3 运用现代科学技术进行教学信息时代到来，是体育教学发展的机遇。计算机技术是体育教学辅助工具，教师应当掌握相应信息技术。例如，采用多媒体播放体育技能技术动作，采用手机APP动态了解学生体育锻炼频率。

1.3.4 运用正确的考核方法在高等职业院校体育教学中，教师还应该运用正确的考核方法对学生进行科学的考核。教师通过考核能够全面地了解学生对体育知识及体育技能的掌握情况，体育教师应当根据学生的学习掌握情况，及时调整教学内容。此外，科学的考核还有利于督促学生学习的有效教学方法，促进学生学习上的进步。在考核时，考核内容还应该包括学生自评，学生互评以及教师对学生的评价。考核评价指标体系主要包括了运动参与程度、身体健康评价、运动技能水平、心理健康以及社会适应。

2 以协调发展理念引领高等职业院校体育教学的协调发展

协调是高等职业院校体育教学发展的节奏。“十三五”规划提出，坚持协调发展，就应当牢牢的把握社会主义事业发展的总布局，一定要正确的、慎重的处理发展中的重大关系、重大问题。协调发展理念是可持续健康的发展的内在要求，高等职业院校体育教学的协调发展主要有体育教学与校园体育文化的协调发展与体育教学与学生体质健康测试的协调发展2个方面。

2.1 体育教学与校园体育文化的协调发展

校园体育文化对体育教学起着促进作用，好的校园体育氛围可以激发学生的体育兴趣，增强学生的竞争性和团队感，从而促进学生的全面健康发展。此外，建议高等职业院校体育教师对校园体育文化活动的开展进行指导。高等职业院校的体育教学和高等职业院校的校园体育文化之间存在相互渗透、相互影响的关系，徜若二者协调发展，必将能更好服务于高等职业院校培养人才的需求。

2.2 体育教学与学生体质健康测试的协调发展

在体育教学过程中，教师对待体质测试不应该单一把体质测试结果作为一种替代性考核来使用。首先要将体质测试的结果作为综合性考评学生的标准，建立学生体质测试库，记录学生体质测试的动态变化。其次，要通过体质测试被动的驱使其参加体育锻炼，久而久之养成良好的体育锻炼习惯。高等职业院校体育教学应当将提高学生体质作为体育课的重要目标，体质测试是实现该目标的标尺。通过体育教学与体质测试的协调发展，不仅仅提升学生的体质状况，与此同时还培养了不惧困难，勇于挑战的精神。

3 以绿色发展理念引领高等职业院校体育教学内涵与质量发展

绿色是高等职业院校体育教学发展的底色。以休闲体育教育、户外绿地运动休闲引领绿色发展理念；优化配置体育教学资源，发扬绿色发展理念。

3.1 以休闲体育教育、户外绿地运动休闲引领绿色发展理念

随着我国金牌热降温，国民收入提升，人们群众对体育的需求更多的侧重于娱乐休闲与健身，随着2014国务院46号文件的出台，习主席北京冬奥会3亿人参与冰雪项目的承诺，户外运动更多的进入了人们的视线。这就对高等职业院校体育教学提出了新的要求。在体育教学过程中，可以充分利用校园绿地，开展素质拓展、校园定向等活动，同时在教学过程中鼓励学生走出寝室，走进体育场，走进大自然。

3.2 优化配置体育教学资源，发扬绿色发展理念

绿色发展理念要求全社会节约资源，走绿色环保可持续发展道路。在体育教学当中同样要注意优化配置资源，要注意维护体育设施，节约体育易耗器材。例如课堂当中要及时纠正学生错误的使用体育用品的行为，提醒学生自带水杯，尽量少用一次性水杯，场馆使用时要注意节水节电。

4 以开放发展理念引领高等职业院校体育教学资源的开放

开放是高等职业院校体育教学发展的格局。“十三五”发展规划明确提出，要坚持开放发展，要构建广泛的、全社会受益的利益共同体。

4.1 体育场地资源向全校、全社会开放

高等职业院校拥有相对丰富的体育场地资源，而当下社会体育场地数量明显不足。高等职业院校体育场地并非全天候占用，有相当一部分时间是闲置的，高等职业院校可以在保证正常的体育教学和运动训练的基础上，对校内和社会开放体育场地。高等职业院校应当充分利用体育教学间隙、周末、假日和寒暑假等场馆相对空闲的时间对外开放，并根据不同人群的锻炼习惯及锻炼需求，合理规划体育场地开关闭时间，以满足不同人群参与体育锻炼的需求。这样一来学校体育场地资源不仅为师生的体育锻炼提供服务，而且弥补了社会对体育场地设施的需求，为人民群众参与体育锻炼提供了便利，使高等职业院校体育场馆在完成教学及训练基础上成为全社会的体育场地资源，服务于广大人民群众。

4.2 高等职业院校体育课堂资源开放

高等职业院校体育老师一般都具有较强的技术技能，高等职业院校体育教育具有较大优势。高等职业院校体育教学过程中，在保证体育教学质量的前提下，体育课可向社会开放，人民群众可以在不扰乱正常教学秩序的前提下观摩、旁听体育课，获得体育技能，真正做到全民健身。在一些高等职业院校的体育部门的网站里有实用性较强的校园体育、运动训练、数字场馆等板块，内容包含学校体育赛事预告、体育锻炼常识、体育新闻等，这些资源可以向社会开放，不仅是学生了解体育健身的渠道，也是人民群众了解体育的窗口。

5 以共享发展理念引领高等职业院校间体育均衡发展与区域合作

共享是高等职业院校体育教学发展的目标。“十三五”规划要求要坚持共享发展，坚持发展为人民、发展依靠人民，使全体人民融入发展，增强发展的内部动力，使全体人民群众共同迈向富裕 。众所周知，教育公平是社会公平的前提，要实现社会公平，高等职业院校就必须率先提供发展均衡、内容优质的职业体育教育。

5.1 实现校际教师资源共享

各高等职业院校应鼓励校级间教师跨校联聘、互聘、兼课 。一般高等职业院校会有许多在各自运动项目上的优势教师。高等职业院校应该鼓励本校优秀教师走出去进行学术活动、运动训练、体育教学等活动。

5.2 学分互认，促使跨校体育课选修的顺利进行

教育部提出尽力创造条件，促进高等职业院校间学分互认，鼓励高等职业院校间的跨校选修课程机制，让更多的学生享受更好的教学资源。在一些高等职业院校比较密集的地区可以让附件学校的体育课开展统一选课或跨学校选课等的活动，更合理的配置教学资源。

5.3 积极促进运动竞赛训练资源的共享

高等职业院校的体育项目各有特色，开展体育竞赛是对教育部“教体结合”的要求及体育总局“体教结合”理念的响应，高等职业院校应当充分挖掘运动训练、体育竞赛在体育教学中的作用。

5.4 增进体育科研交流

科研是高等职业院校的主要功能之一，然而在高等职业院校并没有形成浓厚的体育科研风气。采用体育科研的手段，促进高等职业院校拓展视野，拓宽交流渠道，增强学界的沟通，提高高等职业院校体育科研影响力。

6 结 语

在新常态下，高等职业院校体育教学面临着新的机遇和挑战。高职体育教学应当依循“十三五”发展规划的5大理念，为全面实施“十三五”职业教育规划，为“健康中国”之宏愿做出应有贡献。

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