普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力考试评价标准制定方法的研究

唐云杰，肖明善

（浙江省奉化中学，浙江 宁波 315500）

为全面推进普通高中多元化的建设，促进普通高中体育特色的发展，各普通高中在招收新生时，会根据上级教育行政部门的有关精神，招收一定数量的有体育方面特长的学生，我们把他们称为体育特长生。在给他们提供展示体育才能和继续深造平台的同时，也给学校体育工作的开展和普通高中体育特色的创建提供了基础。因此，各教育行政部门和各普通高中制订了相关的招生政策和条件，并取得了一定的成效。纵观各地、各校的体育特长生招生政策和条件，不在乎对学生的学习水平和体育综合素质提出相应的要求和条件。而体育综合素质包括体育的身体素质和专项运动能力2个方面。然而，目前对初中体育特长学生进行身体素质和专项运动能力的评价还缺乏一个相对科学、合理的评价标准。因此，为了公开、公平、公正地做好普通高中体育特长生的招生工作，制订一个相对科学、合理的初中体育特长学生身体素质和专项运动能力的评价标准就成为普通高中体育特长生招生考试急待解决的问题。本文通过对相关概念的阐述、目前普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力考试评价标准的现状和制订方法的研究，以期提供一套相对合理的“普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力考试评价标准”（以下简称考试评价标准）制定的方法，同时也为初中体育特长学生身体素质考试评价标准的制订提供可借鉴的经验。

1 相关概念的阐述

1.1 专项运动能力

是指从事适合本身特点的专项训练和比赛的能力。它是创造专项运动优异成绩的基础。延伸到本文中，我们把田径类专项运动能力的概念界定为从事田径运动的专项训练和比赛的能力。

1.2 评价标准

是指评定测量结果价值高低的具体准则和尺度。延伸到本文中，我们把田径类专项运动能力评价标准的概念界定为从事田径运动的专项训练和比赛能力价值高低的具体准则和尺度。

2 考试评价标准的现状

由于目前无法找到一套相对权威的科学合理的《考试评价标准》。因此，各地、各校在普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力考试中往往会采用以往高等院校体育类招生田径专项考试的评价标准，但是，由于高等院校体育类招生田径专项考试的评价标准其评价的对象为完成高中学业的学生，同时其场地、器材的标准也无法与完成初中学业的学生相匹配，显然，拿这一套评价标准是不合理的。同时，高等院校体育类招生田径专项考试评价标准所针对的是全国的范围，而普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力考试仅局限于某一个区域，我们认为，拿这一套评价标准是不科学的。由于场地、器材标准的差异，各地、各校把场地、器材的标准调整到适合初中生的要求，但是拿高等院校体育类招生田径专项考试的评价标准来评价普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力是一种不科学、不合理的方法，有失评价的公平与公正。因此，我们必须寻找一种适合普通高中田径类体育特长生招生专项运动能力考试评价标准方法。

3 考试评价标准的制定方法

3.1 样本的选择

样本选择的准确性将直接影响评分标准的科学性。我们在制订田径类体育特长生专项考试评分标准时，可以把本区域内的初中生田径比赛的成绩作为制订评分标准的样本，因为这个成绩准确地代表了本区域内的田径的水平。我们可以把近10年初中生田径比赛的前8名的成绩录入到Excel表中，以便为今后数据的处理与统计打下良好基础。

3.2 样本的统计与处理

由于本区域内的初中生田径比赛规程的原因，参加初中生田径比赛的运动员资格不尽相同。例如，他们中的一部分运动员属于上一级体育运动学校的学生，一般来说，体育运动学校的学生不会就读普通高中，那么，我们就应把他们的比赛成绩从样本中删除，然后利用Excel软件中的统计功能，得出各比赛项目成绩的平均数和标准差。

3.3 建立假设

以各比赛项目成绩的平均数为基准，假设高于若干个标准差作为满分值，低于若干个标准差作为零分值，根据体育统计中的累进计分法的公式：

求出K值和Z值。这里的y1是指100，y2是指 0；S1是指满分点成绩的分布位置，S2是指零分点成绩的分布位置，具体的计算方法根据平均数及满分点成绩和零分点成绩来确定，如初中男子100m的平均成绩为12.4标准差为0.55，最好成绩为11.5，最差成绩为13.2，那么，往上1.5个标准差则为11.58，接近最好成绩11.5；往下1.5个标准差则为13.22，接近最差成绩13.2；那么，S1为1.5，而S2则为-1.5。

3.4 构建累进计分表

在构建累进计分表时，首先应确定各田径比赛项目的累进的梯度，如我们初中男子100m的梯度为0.05s，女子铁饼的梯度为50cm。然后累进计分表的计算公式（径赛）和（田赛）来计算出相应成绩的得分。由于计算过程相对复杂，我们可采用Excel 2017软件中的计算功能。这里的Y是指该比赛成绩得分，K是指上文中根据二元联立方程式计算出的数据，Z是指上文中根据二元联立方程式计算出的数据， 是指该比赛项目的平均成绩，X是指实际的比赛成绩，S是指该比赛项目的标准差。

3.5 数据的修正

根据累进计分法构建的田径类体育特长生招生专项考试评价标准其实际应用效果如何，还有待于实际加以检验。因此，我们应组织区域内资深的中小学体育教师、田径教练员及教育部门有关领导召开田径类体育特长生招生专项考试评价标准座谈会，恳请他们对专项考试评价标准提出建议及修订方案，并加以修正。体育特长生招生专项考试评价标准的制订工作是一项复杂的工作，我们必须以认真、细致、科学的态度对待它，确保体育特长生招生专项考试评价标准的可行性和科学性，为普通高中体育特长生招生的公开、公平、公正奠定良好的基础，促进社会的和谐发展。

[1] 陶景飏，李晋裕.学校体育大辞典[M].武汉：武汉工业大学出版社，1994.

[2] 全国体育学院教材委员会审定.田径[M].北京：人民体育出版社，1991.