关于任务式英语语法课堂教学研究

【摘要】近年来，随着新课改的不断深化，我国的教育教学事业取得了显著成就。任务式教学法具有一定的先进性特点，其在我国的课堂教学中越来越受到人们的高度重视。但是，尽管任务式教学法被普遍使用在了英语教学当中，但在英语语法课堂的教学方面仍未得到大力推广。因此，本文针对大学英语语法课堂教学，分析了任务式教学法的具体应用，旨在能够使我国英语教学的质量进一步的得到提高。

【关键词】任务式教学法；英语语法课堂教学；应用

【作者简介】刘盼盼，西安翻译学院。

引言

任务式教学法最早出现于上世纪八十年代，其强调在实践中学习。在教学的过程当中，教师对学生进行充分的引导，使学生能够更加顺利的完成相应的任务。在此教学方法不断完善的形势下，英语课堂教学也渐渐将其引入到了其中。并取得了非常好的效果。但就目前来看，任务式教学法还未能广泛应用于英语语法的课堂教学当中，而对于相关理论的研究更是少之又少。所以，针对任务式教学法在英语语法课堂教学中的应用展开探讨是十分必要的。

一、任务式教学法在应用中需要注意的主要事项

1.严格区分任务和课堂活动。在任务式教学法中，任务是必不可少的因素。在教学开始前，教师首先设计出相应的任务，之后在实际教学的过程当中，把之前设计出的任务展现在课堂上。虽然从表面上看，任务和课堂活动比较类似，但在实践中却有着明显的差异，所以，教师必须严格区分两者之间的关系。首先，任务的具体目的包括以下两个方面：第一，言语行为理论当中的言外行为；第二，教师想要达到的教学目标。而多数课堂活动的目的往往就是以教学作为最终目的。其次，任务相对比较开放。常规的课堂活动往往有着相应的履行模式或者履行途径，且教师在设计课堂活动时都会预设出活动的最终结果；但任务却与其相反，任务在执行的整个过程当中都具有开放性特点。最后，任务有着较强的交际性和互动性特点。在常规的课堂活动当中，尽管学生与学生以及学生与教师间会存在一定的互动，但却缺少沟通和交流，而要想充分完成相应的任务，不仅需要互动，同时还需要进行充分的沟通和交流。

2.坚持以学生为主体的原则。在任务式教学法中，交际和互动的特点要更加明显，而交际与互动又都体现于学生与学生间。所以在实际教学时必须坚持以学生为主体的原则。在教学的过程当中，教师必须采取有效方式使学生能够更加积极主动的参与进来，营造出良好的教学氛围，这样有助于更好的进行信息的产出，提高学生的口语表达水平。首先，采用柔和措施，也就是适当给予能够积极主动的参与到学习当中的学生相应的奖励与表扬；其次，采取强制措施，也就是在开课之后的第一天就以小组的形式将学生分开，随时了解学生在每节课中的表现和成绩，并且在期末考试时，将其与总成绩联系在一起。

3.对学生进行正确的引导。在应用任务式教学法的过程中，教师必须对学生进行的正确的引导，除了要为学生提供有效的信息输入外，还要严格监管课堂活动的整个过程。在实际教学中，教师一定要明确自己的角色定位，全力做好相关的教学工作。

二、任务式教学法在英语语法课堂教学中的应用

1.建立相应的学习小组。在应用任务式教学法的过程中，建立相应的学习小组是首要工作，这样可以有效提高学生学习和研究的效率，以便于更加顺利的完成相应的任务。比如，在学习英语五大句型的时候，倘若教师将其分为五项任务分别让五名学生完成，那么学生很可能不会通过合作的形式进行学习和讨论，而且由学生自己完成一个任务也会存在较大的难度，导致教学效率降低。而如果将这五项任务分别让五个小组来完成，由每一个小组内的所有成员共同探讨一种句型，那么在探讨的过程当中，学生就会充分意识到自己所探讨的句型和其他句型间的关系，之后便会和其他的学习小组一起交流。通过这种方式，就能够使学生更好的吸收、消化和传递相关的信息内容。

2.科学、合理的安排课堂任务。在课堂教学的过程当中，教师一定要科学、合理的安排相应的任务。例如，以每个学习小组遇到的问题和持有的看法为依据，让学生进行充分的探讨。比如，在学习英语五大句型时，小组与小组间的任务本来就存在着联系，当其他组进行汇报的时候，学生就会将其与自己的任务结合在一起加以思考，从而发现自己小组在分析和解决问题时存在的不足和错误，以便于在自己小组汇报之前进行改正。所以，教师一定要适当为学生留出一些时间进行反馈和讨论，以此提高任务完成的质量。

3.安排好课后任务。在英语教学当中，语法内容具有一定的复杂性特点，往往要借助于各类工具书籍和教学资料，这也就使得汇报式的教学任务只能在课后加以完成。在完成任务过程中，一定要让学生合理的利用课后时间，与其他小组的成员共同合作完成相应的任务。

三、结束语

综上所述，任务式教学法有着一定的先进性特点。基于当前的具体情况，在英语语法的课堂教学当中，应用任务式教学法能够有效提高教学效率。但同时也必须注意到，因任务式教学法所涉及到的要素为任务、学生和教师，因此，在应用任务式教学法时，一定要充分明确他们的具体关系，使任务式教學法能够在英语语法课堂教学中发挥出更大的作用。

参考文献：

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