教育叙事在小学思想品德课中的应用

侯兴成��

摘 要：小学阶段是学生身心发展的关键时期，思想品德课能够帮助小学生树立正确的人生观、价值观、世界观，因此，对小学生进行思想教育是促进小学生身心健康发展必不可少的教育环节。将教育叙事应用到思想教育课程中，能够最大限度地提高我国小学生思想教育的水平，因此，本文在分析教育叙事的重要性的基础上，研究教育叙事在小学思想品德课中的应用。

关键词：教育叙事；思想教育；小学时期；应用

引言

在小学时期对学生进行思想教育课程安排，能够更好地树立小学生正确的思想道德观念，为学生日后的思想把握好正确的发展路线，这关系着我国未来人才的思想形式、道德教育、行为修养。在担负此项重任情况下，抓好小学生思想教育至关重要。如何将教育叙事与传统的思想教育课程相结合，更好地对小学生进行思想教育。针对这一问题不断对于小学生思想教育进行改革，探索更好的教学模式，从而达到高效的学习思想教育方法。通过本文中陈述的教育叙事方法在小学生思想教育中的应用，讨论应当如何更好地改进。

一、 将教育叙事融合到小学思想品德教育模式中

教育叙事简单的说就是一种教学模式，通过把想要传授的知识运用故事情节的方式表达给学生，教育叙事具有简单、通俗、易懂的优点，学生通过所听故事和真实存在的情景相结合的过程中，更好地理解了故事中蕴含的道理，了解其中的本质，悟出正确的思想道德标准。通过故事的吸引，使小学生在听故事时对其内容完成思考、总结道理、得到启迪。

在我国现阶段的小学思想品德课程教育中，教育叙事占有主导的教育地位。通过教育课程与教育叙事完美的结合，能够使小学生更加高效地进行思想品德教育，增加小学生对于学习的思想品德课程的兴趣爱好，弥补之前思想教育模式中存在的不足之处，更好地提升教学质量，达到从小学生开始进行培养思想道德方面的教育，更正确地树立小学生思想品德方向。通过教育叙事的教学能够更好地缩短老师和学生之间存在的距离，使老师能充分地了解学生的思想动态变化情况。

运用教育叙事为主导的教学新模式，使学生更好地学习教学内容，最短时间内达到预先估测的学习目标，迅速提升小学生的思想品德层次，让小学生能更优质地完成德智体美全面发展，这对于我国传承优秀的民族文化有着深远的影响。只有抓好小学生的思想道德建设，才能更好地将我国的道德传统发扬光大。

二、 教育叙事应用在小学思想教育模式中的内容

运用教育叙事作为小学思想品德课程教育模式的主导思想，完成教育叙事与小学思想品德教育的融合。通过采用故事教学模式，让老师与学生更近距离地接触，从单一、传统的教育模式变为充满趣味、共同参与教学的新教育体制。教育叙事的参与不仅仅改变了老师主讲课程的教学，更使学生能够独立自主地对问题进行思考，全面地提升了学生的动脑能力和对待事物有自己的观点和看法，在掌握知识的前提下可以独自完成思想品德课程的学习。利用教育叙事作为小学生思想品德课程教育的核心，更高效地搭建了思想品德教育的桥梁，有效地提高了学生掌握知识的能力，突出地表现了教育叙事对于小学生思想品德教育上做出的贡献。

在针对小学生思想品德教育上不能千篇一律地运用一套教育叙事方案，应该按照不同的情况制定专属的教育叙事，使其能够充分地具有代表性。對于一些生活在都市的学生，他们的生活水平远远高于来自农村的学生，针对他们不懂得珍惜机会的情况就应该制定专属于城市学生的方案，将教育叙事中以乡村生活为指导依据，使学生能够充分地了解农村生活。

三、 教育叙事在小学思想品德课程中应用原则

在运用教育叙事针对小学思想品德教育过程中，应该根据真实的原则进行教学，提升故事的真实质量，更好地完成教育全过程。提高故事中的思想境界高度，更高效地激励学生进行深层次的思想学习，教育叙事应当健康的结合小学生思想品德课程，达到树立小学生正确的思想，科学地引导正确思想方向的目标。在保证小学思想品德教学质量的同时，更好地提高小学生对于学习思想品德教育的高效性。

我国的小学思想品德教育应以传承中华民族文化为根本，老师利用科学合理的教育叙事针对小学生进行学习思想品德课程，这是目前我国思想教育教学上最为重要的教育目标。老师应总结教育叙事对小学生思想品德教育过程中的经验，思考思想品德教育中存在的问题进行修改，从而达到更加全面的建设思想品德课程在小学生课程中的应用，促进思想品德教育的实用性。endprint