浅析确立学生主体地位与打造高效语文课堂

魏勇

【摘要】现如今，社会对语文越来越重视，这就要求教师提高教学质量，帮助学生快速掌握语文知识。在教学过程中，如何高效率地开展教学工作，是广大语文教师所面临的课题。从四个方面进行了阐述，以期得到好的教学效果。【关键词】高中语文高效课堂主体地位新课改的实施，要求提高教师自身的素质，要求在语文教学中要明确学生的主要教学地位，帮助他们全方位发展。在新课改理念的指导下，教师应结合新的教学方法在课堂中充分体现学生的主体性。笔者在多年教学经验的基础上，探索出以下几种方法，来打造高效语文课堂，希望对大家有所帮助。一、尊重学生，构建师生平等关系课堂，是学生吸取知识的沃土。一堂高质量的语文课不单单只有教师的美丽语言和巧妙的教学环节，更主要的是学生认真思考和积极参与。在日常教学中，教师要注重营造一个热烈的教学气氛，要关注学生思考问题的广度和深度，通过师生间的密切交流达到教学目的。在《听听那冷雨》这一课学习时，笔者在课堂上提问：“同学们都对哪一句话最有感触？”学生回答：“而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。”“杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。”“二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。”“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，昏而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。”通过学生的回答，笔者顺势讲余光中所要表达的因为远离故乡亲人而产生的乡愁。二、导入情境，保持学生学习热情一个人会因对未知的好奇或者体验到尝试的快乐而对某件事产生很高的兴趣。在日常教学中，教师要紧紧抓住这两个原因，引导学生对语文课产生兴趣，维持他们的学习热情。在讲授《张衡传》这一课时，笔者设计的情境如下：2000年前，一位先辈告诉人们天是球型的，像个鸡蛋，天就像鸡蛋壳，包在地的外面，地就像蛋黄，这就是“浑天说”。这位先辈通过此学说设计制作出当时世界上最先进的天文装置——浑天仪。后来，又发明了最早预报地震的装置——地动仪。这就是我们中国伟大的科学家、文学家张衡。郭沫若先生说：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”今天，就让我们一起，通过南朝历史学家范晔的《后汉书》走进张衡，了解他的贡献，体会他的为人，品味他的处世情怀。笔者通过导入情境的方式，让学生了解到张衡的伟大成就，让其心中尊敬这位伟人并学习他的优秀品质，提高了他们的学习热情。三、组内合作，促进学生共同进步高中生具有参与度高、不满足现有知识的特点，教师要将学生分成小组，组织其开展组内学习，实现共同进步。学生应当积极参与讨论、互相帮助，共同完成教师课堂上留的思考任务，开阔自己的眼界和思维，以便更深入地理解课文，提高自己的团队协调能力。如在讲解《赤壁赋》这一课时，笔者提出以下问题：1.听完朗诵，同学们对《赤壁赋》有什么感觉？请自由朗读课文第一段并找出描写赤壁之景的句子。2.文章第一段的景物描写美在何处？你能不能自己的语言描绘出来？3.“一切景语皆情语”，在这清幽朦胧的景色中，主人公心情如何？哪几个动词最能直接传达这种泛舟赤壁的心情？4.请同学们放声朗诵第2、3段，看看客人为何而悲？悲的内容是什么？5.学生自读课文第四段，思考：苏轼又是如何从悲情中走出来的？6.面对灾难性命运，苏轼持什么样的人生态度？笔者让学生按照小组的形式进行讨论，每组的学生代表在讨论完毕后上台回答相关，这样既锻炼了其分析和解决问题的能力，又提高了他们的团队意识。四、运用互联网+模式，提升学生课堂参与度新的时代背景下，各种智慧课堂教学软件层出不穷，使人眼花缭乱。教师在教学中，要一切以学生为主，积极利用互联网及教学软件，打造一堂丰富多彩的语文课，让其共同参加到学习中，进而提升教学的效率。以《蒙娜丽莎的魅力》这一课为例，笔者在教学中运用多媒体辅助手段，让学生先欣赏一幅幅利用PowerPoint制作的达·芬奇的绘画艺术及名画《蒙娜丽莎》的图片，再让学生以自己的话来讲述这幅名画，说一说他们本人对这幅画感受，在播放音乐的情境中与文章进行共同的学习。如此一来，学生不仅清楚的感知到了蒙娜丽莎的超自然神秘魔力，还在领悟作者对达芬奇高超绘画技艺赞美之情的同时真正的体悟到了文字的韵味美。一堂本来无味的板书课因为设置了巧妙的情境，使学生体会到了阅读过程中的快乐，激发了其学习的积极性和乐趣，進而取得了不错的教学反响。总之，新课改的实施，吹响了全面提升学生素质的号角，教师在教学中应当确立学生的主体地位，激发其学习兴趣，打造高效的课堂。参考文献：[1]马志伟.新课程标准下高中语文互动教学方法的探究[J].青春岁月，2011，（14）.[2]胡玮.对新课程理念下高中语文教师角色转换的思考[J].文教资料，2007，（15）.endprint