高中韩语教学中的主要问题及对策研究

金银福

【摘要】韩语和汉语在语法上有很大的差异，使得要精通这门语言并流利地交流变得非常困难，再加上教育水平的不同，让韩语的难度进一步提高。在仔细对比汉语与韩语在教学上的情况时，不难发现目前影响韩语教学的诸多因素。对韩语教学中的问题进行讨论并提出解决策略。【关键词】韩语教学问题对策一、韩语教学存在的主要问题1.大多数学生对韩语的学习兴趣不高目前很多学生萌生学习韩语的念头大多数是因为对韩国明星的追捧，虽然对韩语有兴趣，但缺乏持之以恒和专业的指导，使得同学们在学习韩语时会有非常大的困难，从而让很多学生在学习韩语时举步维艰，甚至有学生直接放弃学习韩语。2.课程的实质过于单一语言的学习是一个不断重复、不断积累然后达到举一反三的过程，这一点对于韩语也不例外。要体现这一不断重复和巩固的学习过程，传统的课程设置就必须革新。传统的课程只注重视、听、说、写的能力，而忽略了为学生创造语言环境这一重要环节，缺少对韩语语法的练习与巩固，导致大多数同学的记忆力不高，从而使得教学效果不明显。3.学生的目标不够明确，思想不够端正在学习韩语的过程中，很多学生都是三分钟热情，没有明确的目标，有的學生是为了韩剧而学习韩语，有的是为了了解韩国文化而学习韩语，而并没有对学习完韩语后的长远目标，这极大的影响了对韩语学习的积极性，再加上学生在初学韩语时对韩语的难度认识不足，以至于学生在课前不预习，课后不复习的消极应付等不良现象。4.教学模式普遍落后在常规的教学模式中，教学一般都是单词的各种释义加以列句，然后学生做笔记，这种空洞乏味的教学模式往往会让学生对学习的乏味，然后发展成对韩语学习的厌倦，以至于最后的放弃学习韩语。由于缺乏高效率的教学方法，老师多采取传统的以老师为中心的教学模式，这让学生非常被动的接受知识，从而产生对老师的依赖性、对学习方法的单一性，这一系列的原因往往会导致学生忽略听、说等方面的培养，慢慢的，很多学生就成了对韩语的“聋哑症”。同时，在这一传统的教学模式下，老师的教学手段也难以革新，从而无法让韩语教学水平更上一层楼。二、韩语教学中问题的解决策略韩语教学要得到革新，首先要解决的调动起学生对韩语的学习兴趣。语言的学习可以是枯燥的，也可以是生动的，在革新中，我们如何调动学生的学习热情就成了重中之重。对于教学手段，我们要往新颖、活泼、方法多样的方向进发，在平时的教学中，结合学生的实际情况与新时代多媒体技术对学生进行适当的专门指导。与此同时，我们要让学生的兴趣得到最大限度的开发，老师和学生主动的寻找并记录归纳出现几率高的基本词汇，然后在课堂中交流、学习。综合利用学生对韩语的兴趣，在课堂上播放有典范效果的韩剧，并让同学组织扮演剧中的人物对话，这样不但进一步激发了学生的学习兴趣，更在系列活动中锻炼了学生的说的能力。组织同学进行课前演讲，让同学们主动的去寻找韩语的魅力。其次，课程的设置应该摒弃传统教学的单一，转而将课堂设置得多样化。新的课程改革要求培养同学的实践能力，根据不同学生的不同特点进行不同的指导，让学生不再感觉对韩语学习“心有余而力不足”。在教学中，老师要引导学生主动的进行视、听、说、写的相关方面的实践，注重韩文华的背景及同学的心理因素，把与世界接轨的韩语考试纳入韩语的学习中。将呆板、空洞的、抽象的单词融入教学视频中，将这些难懂的单词简单化、形象化，减轻学生的学习压力。第三，培养学生的韩语思维能力也是韩语教学中比较重要的一点。由于中韩两国的语言在发音、拼写以及句子的表达差异很大，对于中国的学生来讲，要用韩语思维来思考问题是很困难的。在和同学们交流中坚持用韩语是一个可行的办法，让同学们从被动的接受课本中的知识变为主动的寻求韩语的情趣，从而把学生的内在动力最大化的激发。也可以让学生从已有的知识中构建新的知识，使语言由易到难、由简入繁、由浅入深，让语言学习和实践能力得到最佳效果。最后，教师将自己的主导地位发挥出来，让学生思维在自己的思维上加以扩散，所以老师的思维先进性尤为重要，老师的思维要走在学生思维的前面，争做学生的领头羊。在此基础上，加以现代的学习工具和快速的网络交流，将最新的、最宽的韩文华展现在学生的眼前，让学生会说、会写、会思考，让学生在多方面的刺激下主动的、积极地学习韩语。三、结语总地来说，在现代的语言学习中，韩语俨然已经成为了热门的语言之一，各高等学校也已经引进了韩语教学。正因为韩语教学才兴起不久，韩语的学习过程中，不可避免的会出现各种问题，我们不能安于现状，要努力发现问题、解决问题，然后改变教学方法以培养现代的、有特色的现代新型语言人才。参考文献：[1]金永寿.朝鲜语收音发音形成及变化的考察[J].民族语文，2011，（04）.[2]陈艳敏.汉韩辅音系统对比及韩语语音教学[J].牡丹江教育学院学报，2014，（02）.endprint