耳聪目明，初中英语听力教学分析

黄静华

“听”是强化理解的极为重要的路径，是信息汲取的重要方式。对于英语教学来说，更加需要对听力的训练予以高度关注和重视，通过听力教学有效性的开展，让学生的学习能力得以提高，为学生的英语“说”、“读”、“写”提供坚实的基础。依照当前的教学情况来看，听力教学还有很大的提升空间，这就需要教师在听力教学有效性探索方面不断下功夫，让学生的“耳朵”更加灵敏，通过“听”的世界感受英语的奇妙。

一、录音，风风韵韵感受韵律

听力教学的开展要对课本教材予以高度重视，诸如教材录音等都是进行听力教学开展的重要路径和手段。因此，教师要对听力教学的重要性予以正确认识，依托于教材录音等形式叫醒学生耳朵，通过录音的领读、人机对话等让学生沉醉于英语学习之中，并引导学生进行对比检查，从而让学生的听力学习更加完善、系统。

在进行初中英语七年级下册Unit 2 Neighbours教学的时候，教师可以对录音进行充分利用，让录音成为学生英语听力学习的重要载体。在进行此单元教学的时候，为了达到高效的目的，教师可以不要直接对录音进行利用，而是让学生组成小组，通过小组阅读的形式对文章先有个大体上的了解，对于其中不确定的单词、句子等进行标注，之后再结合录音来进行听力纠正。此时，因为学生在阅读基础上对于文章已经有了一定程度的了解，在进行听力训练的过程中，对于其中的内容把握更加准确，也能够对于发音有一定难度的单词、句子予以更好的把控。They're kind and helpful. Some of them are volunteers. Usually they have a “helping hands” meeting at the weekend.等句子逐渐被学生们所熟知，其中的很多易混淆单词也被学生予以准确区分。

录音的应用方式有多种，而且还可以在课后进行应用，作为英语听力学习的补充。教师也要对录音的应用方式予以多样化开展，让录音成为学生学习英语的重要伴侣，让学生逐渐养成听录音的好习惯。

二、媒体，绘声绘色感受情景

随着科学技术的发展，多媒体已经成为课堂应用中非常重要的教学工具，其不仅能够让学生的听力训练变得更加生动有效，而且能够为学生创建良好的听力氛围，激发学生们的听力兴趣。因此，教师在英语教学过程中，要注重对多媒体予以高效利用，通过对多媒体的科学利用为学生创建浓郁的听力氛围。

在进行初中英语八年级上册Unit 2 School life教学的时候，教师可以对多媒体进行创新利用。教师可以先将我们学校环境中的各种美景拍摄下来，之后便将其通过多媒体大屏幕的形式展现出来，并与教材相结合，一边让学生对我们学校的各种景观进行观看，一边对其进行介绍，从视觉和听觉两方面给予学生“刺激”，让学生的多感官充分予以调动，让学生的听力综合能力得以全面提升。正是这样的氛围让学生充分融入其中，This is our library. Boys and girls have lessons together.等内容不仅让学生听起来极为亲切，而且加上视觉上的观看，更是让学生感受到其生动性，很多语句都成为学生生活中的常用语，极大的提高了学生的英语学习效果。

多媒体的应用相比较一般教学工具来说具有更为明显的教学效果，但是也不可对其过度依赖。这就需要教师将多媒体的应用设计与教学目标或者教学内容结合在一起，从而能让多媒体在听力教学中发挥更大的作用，展现更为显著的价值。

三、故事，娓娓动听感受传递

即使学生进入到初中阶段，其对于故事的喜好程度一直不曾减少，反而会对故事中的很多内容进行推敲和探究。运用故事讲述的方式，不仅可以让学生的听力得以更好的训练，而且能够让学生通过对故事的“听”来达到探讨研究欲望的提升，为学生说英语、用英语做好扎实的铺垫，为提高学生综合运用英语的能力打好坚实的基础。

在进行初中英语九年级上册Unit 2 Colours教学的时候，教师可以通过故事的方式来对学生进行听力训练。颜色本身不仅让我们看到其五彩缤纷的绚烂，更让我们看到其背后的寓意。结合颜色的寓意来进行故事讲述，不仅让学生彼此之间形成很好的沟通交流，而且能够让学生在英语实际应用过程中达到听力能力的提高。很多学生进行了想象力的拓展，有的同学说道：Blue is like the ocean. It is as vast as the sea.有的同学说道：So many people have loved the golden， it represents prosperity.故事的形式讓学生们听到了更多不同口音的“口语”，对于发音不正确的词句还可以随时进行纠正，达到了很好的教学效果。

故事的引入可以让课堂教学更为丰富多彩，可以让学生的英语学习注意力更为集中，能够让学生的想象力尽情驰骋，更让学生在学习和纠错过程中达到更好地听力学习效果。教师要注重让学生成为故事的“讲述人”，让故事钻进学生的耳朵。

听力教学作为英语教学中的重要组成部分，尤其需要引起教师的关注。同时，教师也必须认识到听力教学的开展是一项长期而艰巨的工程，难以一蹴而就，只有通过多种方式调动学生的积极性，勤抓多练、坚持不懈，才能让学生的英语听力水平更上一层楼。

（作者单位：江苏省海门市三和初级中学）endprint