浅析高校体育教育存在的问题及优化对策研究

虞文敏+汪晓光

摘 要：本文通过走访调查，访谈法，文献资料法对当前一些高校体育教育进行分析调查，发现伴随社会的发展，虽然高校体育教育国家越发重视，但通过调查分析发现，一些高校对体育的发展、支持仍不够重视，大部分高校的体育教育缺乏创新，对引导学生体育锻炼意识较差，不能够使学生对体育有更深的认知，缺乏培养学生们对体育的兴趣，教师理论、技能创新匮乏。通过分析研究，提出相应的对策：校园科学网络化，教师提高理论技能学习，对课程与体育活动相结合的方式等，从而激发学生学习体育兴趣爱好，让高校体育教育更好的发展。

一、前言

高校体育教育是教育的重要组成部分，政府原来越重视体育的发展，一直在推行体育教育改革方针政策，但现如今也面对着很多教学难点，教师综合水平的有待提高，体育教学在引导学生们对体育有更深的认识方面缺乏技术技巧，要想培养他们对体育的兴趣更为重要。体育教育的改革与创新必定会带来非凡的影响，更是跟随时代潮流而势在必行。

二、存在问题

（一）教师教学创新能力欠缺

很多高校教师的教学方法都是中规中矩，以前传统教学方法占据体育课堂大部分时间，通过调查发现，很多学生在体育课堂中仍然表现的很懒散，注意力不集中，对体育运动项目呈现“不上心”，无所谓的态度，只是体育课堂教育存在混乱，没有达到实际的体育教学效果。归根结底还是教师教学方法过于创新，大部分学生发现在大学之前接触过的体育运动项目，大学也是如此，并没用改变多少，致使学生对体育的认知、兴趣大大减少。教师缺乏创新教学方法，理论知识技能有待增强。

（二）教师缺乏体育理论教学

很多教师在上课中较注重技能学习，但忽视了一些体育相关理论教学，包括一些运动项目的历史，运动中出现的运动损伤如何处理，体育不仅在强身健体上有哪些功效，在培养学生思想道德方面有有哪些作用等相关知识讲解介绍的很少，致使学生对体育的认识仅仅局限于体育运动表面。

（三）教师改革方针政策施行不彻底

一些教师对体育教育改革的方针政策并没有进行彻底的解读，一些教师只完成了他们体育教学的目的，没有从学生思想上、理论上进行教育，没有根据学生主体存在的差异，根据学生的世纪请款进行教学，教学方式、方法、理念不够完善，没有彻底施行教育改革方针政策。

（四）教学基础设施不够完善

很多大学体育教学中，教学场地、器材影响着体育教学的课堂质量，由于一些高校领导不够重视体育，导致高校体育教学中体育场地、器材的有限性，不能够满足教师的一些体育创新式教学，也会致使学生喜爱的体育运动不能开展，打击学生体育锻炼的积极性。

三、优化对策

（一）对第一堂体育课的创新

很多学生上大学之前接触的体育教育都是较为松散，接触的体育项目也较少，对体育没有充分的认识。当新生步入大学校门时，第一堂体育课对学生对体育的认识相当重要。我们可以一改以前体育教学第一堂课的解读学期内容、课堂常规等，我们可以根据学校实际情况，把新生的第一堂体育课上出他们没有见到过的方式，可以把新生齐聚在一起。从本高校的体育文化传统到本校的学校体育发展历程，再对学生的体育安全、学校体育课程设置情况，体育的作用及课堂常规标准等进行学习。让学生对体育有更深的认识，从而激发学生喜爱体育的热情。

（二）校园体育app可步入校园

随着网络科技发展迅速，手机逐渐变得和人们“密不可分”，高校可将校园体育app引进校园。根据调查研究发现，现很多高校都已实行校园体育app进入学生们的生活，学生们平时参加的跑步锻炼在app上都能够记载下来，而且取得不错的效果。体育app的施行，首先能够激发学生的体育锻炼兴趣，因为平时学生们接触手机app软件种类繁多，体育app的出现能让学生在其中发现乐趣，并坚持锻炼下去；其次，这种有目的行的锻炼能够让学生有目的，有目标的去参加锻炼，更能激发学生们完成目标激情；最后，体育app能够增加学生们的交流，能够让他们从快乐中去参加锻炼。

（三）教师理论技能学习

很多教师的思想观念落后、教学模式单一、枯燥乏味，让学生对体育没有充分的认知。

这样对体育课的体育在中国发展迅速，很多人能够意识到体育的重要性，但当前大学生对体育的认知、对体育的重要作用意识较浅。这就需要体育教师在体育课堂上去引导、去教育。要想完成好的体育教育，体育教师必须先自我完善。加强体育理论、技能学习，理论上要具有全面的理论知识，能够及时专业解答学生提出的问题，技能上要有扎实的专业技能基本功，能够让学生发现体育的“美”，在教学中能够让学生对高校体育有一个崭新的认知，让学生了解、热爱体育，是体育教师的最终目的。

（四）课外体育活动与课堂体育相结合

很多学生上体育课的初衷是体育课学好，成绩不挂科。并没有想着把体育变成“终身体育”的想法，对体育锻炼将会给人们带来哪些益处没有更深的认识。因此，我们体育教育的目的就是能够让学生发现体育的功能。可采用积极参加学校组织的体育活动与体育课堂的平时分“挂钩”。即使学生开始的目的就是为了有较高的体育成绩，但时间久了，学生们自己从体育中就会发现其“奥妙”，对体育的喜爱也会逐渐加深。

（五）体育教学项目进行拓展

可根据对学生的走访调查研究分析，得到学生对体育项目的趋向性，可以先从选修课进行摸索前进，慢慢的对学校体育进行丰富化。只有满足学生对体育项目的需求，才能使得高校体育教学更能顺利的进行，而且能够建立新的校园体育文化，增强学校的体育影响力。

（六）教學方式进行改革

教学中，摒弃传统教学方法中的一些单一、学生上课出现厌倦的呆板教法。丰富教内容，坚持以学生为主体，从体育教学中让学生能够发现学生自主能动性给他们带来的体育课中的快乐。对学生及时进行评价总结，积极鼓励学生的体育意识。

四、结论

综上所述，高校体育教育存在问题要及时发现，根据本校的体育教学实际情况，制定较为合理的体育教学的优化措施。学校、体育教师更应做到不断探索学习，不断提高自己综合水平，把高校体育教学做到学生们热衷的课程。

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