基于与NCAA对比分析的CUBA竞赛制度研究

李玉芬，林小静

（东莞职业技术学院体育系，广东东莞523808）

CUBA是中国大学生篮球联赛的简称，竞赛模式参考美国NCAA大学生篮球联赛［1］.但与NCAA相比，无论竞技水平还是向高水平联赛输送优秀队员的能力都相差甚远.目前为止，通过CUBA输送到CBA的男女运动员非常少，不能实现教体结合的标志性改革初衷［2］.结合我国实际情况，将CUBA与NCAA篮球联赛进行对比分析，为提高CUBA联赛运动员的竞技水平和向职业联赛输送后备人才的能力，以及真正实现教体结合的标杆作用，提出对策和建议.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

CUBA与NCAA篮球联赛.

1.2 研究方法

1.2.1 对比法

对CUBA竞赛办法、管理制度与NCAA竞赛办法、管理制度等进行比较分析.

1.2.2 文献资料法

对NCAA、CUBA、CBA、WCBA官方网站、中国大学生篮球竞赛管理制度及中国职业篮球联赛运动员培养相关资料进行收集，对CUBA和NCAA关于大学生篮球运动员的管理、培养、输送等情况进行了统计与分析.

1.2.3 专家访谈法

访谈官员、教练员、俱乐部及新闻媒体等相关专家，了解CUBA竞赛管理制度及组织运行情况、影响CUBA发展的内外部原因.

2 结果分析

2.1 CUBA和NCAA篮球联赛运动员参赛资格对比分析

CUBA联赛竞赛规程提出：凡不符合全国高校统一录取的或虽录取，但是属国家、省市等运动队在编运动员，均不能参加CUBA比赛.凡在篮管中心注册过的，以及曾参加过CBA、NBL、WCBA及全国青年联赛俱乐部青年联赛的运动员，不得参加比赛［3］.

NCAA联赛关于运动员的参赛资格规定包含入学前和入学后两个方面［4］.运动员被大学录取之前，能够参加职业联盟的选秀，不会影响到参加NCAA篮球联赛的资格.入学后的规定提出：运动员在大学期间可以参与一次职业联盟的选秀活动，如果该运动员一直未被职业球队选中，同时在选秀结束后30天内同意继续留在学校，其参加NCAA篮球联赛的运动员资格不受影响.

参加NCAA联赛的运动员被大学录取之前，能够参加职业联盟的选秀，不会影响到参加NCAA篮球联赛的资格，队员来源较广泛、水平较高，保障了联赛能向更高一级的职业联赛输送更多优秀队员；而CUBA规定曾经或现役运动员都不得参加CUBA的比赛，造成以学生队员为主的CUBA联赛水平不高，很难实现向更高一级的职业联赛输送较多人才的目标.近20年CUBA向中国职业联赛输送队员的数量与CUBA队员总人数对比差强人意（见表1）.

表1 CUBA成立以来为中国职业篮球联赛（CBA和WCBA）输送队员名单

2.2 CUBA与NCAA篮球联赛运动员的学业对比

NCAA篮球联赛对运动员的文化学习成绩都有相应的成绩要求，目的是保证大学生篮球运动员能顺利完成大学的学业.其中明确规定：“中学毕业生各科平均成绩能够达到并在学业测试中获得及格分，才有资格被接纳吸收加入大学生篮球运动队，否则该大学运动队也将受到相应处罚”.各大学均建立学生运动员的学习成绩档案，实行宽进严出的学习管理，对未修满学分的学生可延续修满才能毕业.这些规定都显示了NCAA是以教育为目的，篮球运动员仍应该以受教育为主要的目标.

我国大学对篮球运动员采用改变教学计划和内容、降低学习难度和要求来解决训练与学习之间矛盾的冲突，调查得知，篮球运动员从选择专业看，多数会选择人文学科专业，少数会选择理工科专业，篮球运动员有非常高的毕业率，但普遍学业能力较弱［5］.

2.3 CUBA与NCAA篮球联赛教练员及运动员年龄对比

NCAA涌现出众多具有代表性并在NBA中都取得过骄人成绩的伟大教练员，如堪萨斯大学的福雷斯特·克莱尔·阿伦、肯塔基大学的帕特·莱利和杜克大学老K教练等，拥有强大的教练团队也是NCAA可以培养出众多球星的主要原因之一.我国CUBA教练员在执教高校篮球队之前，仅有七位教练员具有省级专业队的执教经历，80%的教练员都没有执教过专业的篮球运动队，大部分教练都是在进入高校后才开始篮球教练生涯的，缺乏专业篮球执教经验［6］.

CUBA运动员参赛的年龄为17～25周岁，NCAA限定大学生篮球运动员参赛的年龄为16～35周岁.与CUBA相比，NCAA篮球运动员的参赛年龄更加宽松，这样也保证了运动员能够顺利参加NCAA篮球联赛的同时，还能够真实有效的学习到相关专业知识和获得相关专业学位，不会因学业不过关（未达到NCAA对学生学分的规定）而导致缺失参加篮球比赛的机会.

2.4 CUBA与NCAA赛制的对比分析

CUBA竞赛办法采用各省市及自治区高校篮球联赛暨CUBA预选赛：东北、西北、东南、西南4个赛区的分区赛——男、女24强赛及男、女4强（每小组第一名）主客场决名次三级竞赛层次.NCAA篮球赛指的是第一级院校之间的篮球比赛.NCAA根据各个院校分布的区域，将参加联赛的一级院校分为32个分区联盟，每个分区联盟各自的锦标赛冠军直接晋级68强的比赛，剩余36支队伍由NCAA篮球锦标赛评选委员会选出，采用淘汰制，比赛有较多不确定性，逆转、绝杀、以弱胜强是经常性的.而CUBA恰恰相反，表2为夺得CUBA历届各分赛区冠军、总决赛冠亚军次数，CUBA各赛区冠军甚至总决赛的冠亚军长期集中在几个院校之间，获得各赛区的冠军队院校相对集中，且西北、西南赛区水平较弱，获得总冠军的次数较少.

表2 CUBA历届（共19届）分赛区冠军、总决赛冠亚军球队

2.5 CUBA与NCAA篮球联赛队员参赛动机和就业现状的对比分析

对近几年来CUBA篮球人才培养的状况进行随机抽样调查，发现CUBA的队员大学毕业后95%的人没有从事篮球相关的工作，有3%左右的人从事篮球教学、训练工作，只有2%左右的队员进入省市专业队、CBA或国家队.几乎所有的大学篮球运动员都一致认为，篮球运动只是工作之余的一种业余爱好和特长［7］.这是因为绝大部分篮球运动员没把职业篮球运动纳入自己的人生职业规划，只是想借助篮球特长进入大学，即使有较高天赋的篮球运动员在遇到正常就业和进入篮球职业队时往往会选择前者.而NCAA的篮球运动员把是否能够进入NBA、进入篮球职业队作为自己人生的梦想和奋斗前进的目标，CUBA和NCAA联赛运动员之间参赛动机的差异，也是造成CUBA篮球联赛向中国更高级别职业篮球联赛输送人才能力较弱的主原之一.

3 结论与建议

3.1 结论

（1）CUBA规定曾经或现役和在国家篮球运动管理中心注册的专业运动员都不得参加CUBA的比赛，导致篮球体育人口骤减和高校篮球运动水平普遍不高.（2）参加CUBA的高校“重竞技轻文化”的现象较严重，造成中国教育和体育长期“貌合神离”，导致体育专业人员出现“高水平、低素质”、“高学历、低水平”现象.（3）中国高校篮球教练员水平和指导能力较低，无法满足和实现培养高水平篮球运动员的目标.（4）CUBA要求运动员参赛年龄的范围较小，很难满足和适应现代社会发展及“教体结合”的需求.（5）CUBA运动员参赛动机单一，以进入高等学府为主，毕业后想进入职业队的运动员比例较低，极大地影响了CUBA向职业联赛和国家队输送专业人才的数量和质量.（6）CUBA赛制单一、变化少、区域分配不合理等因素，严重影响了CUBA篮球水平的提高和CUBA各高校参与比赛、培养高水平运动员的积极性，同时造成CUBA发展滞缓，竞技水平不高.

3.2 建议

（1）修订CUBA运动员参赛条件.建议取消《CUBA中国大学生篮球联赛竞赛规程》运动员参赛条件规定中关于：“凡不符合全国高校统一录取的或虽录取，但是属国家、省市等运动队在编运动员，均不能参加CUBA比赛.凡在篮管中心注册过的，以及曾参加过CBA、NBL、WCBA及全国青年联赛俱乐部青年联赛的运动员，不得参加比赛”的有关规定.应允许《规定》中的相关运动员可以参加CUBA的联赛，但要通过各录取院校的文化课和专业成绩的考核，并完成在校期间的相关学时和学分，且能够代表本学校参加CUBA等重大比赛的篮球赛事.

（2）提高篮球运动员就读高校文化成绩的要求.教育部统一制定运动员录取标准（包括专业成绩和文化成绩），各项考核达标后由运动员和学校进行双向选择，一旦选择非特殊情况不能更改.运动员要完成各高校相关的学分，未完成或达标不合格者不能参加任何大型比赛，包括CUBA和国家篮球运动管理中心组织的青年联赛、俱乐部青年联赛以及WCBA联赛、NBL联赛、CBA联赛等职业联赛；且不能获得相关的学历和学位证明.

（3）聘用更多专业篮球教练员.改革优化我国学校篮球队教练员培养体制，以外聘为主.幼儿、小学、中学及大学都应聘请专业篮球教练员，尤其参加CUBA的各大学应向社会聘请专业篮球教练员：国家队、省队教练或国家队及省队退役运动员，提高学生队员篮球水平的同时，完善学校竞技体育培养机制，为高水平运动机构储备后备人才，确保篮球体育人口的良性增长，缓解高水平运动员的就业压力和流失，同时解决部分优秀运动员的退役问题，实现“双赢”.

（4）建议放宽对运动员参赛年龄的限制.修改CUBA中国大学生篮球联赛竞赛规程中关于运动员参赛年龄的限制，参照NCAA调整为17～35周岁，一方面促使运动员更好更有效地完成学业和获得更多知识积累，彻底改变“学院挂名派”（有学历但无学习经历）现象；另一方面为今后越来越多的退役运动员进入校园再深造提供学习的平台，以减少专业运动员“无学历”数量，提升专业运动员的再就业能力，解决专业运动员“后顾之忧”.

（5）建议更改赛制提升竞赛的观赏性和社会影响力.将CUBA进行分级，分成甲级和乙级执行升降级，实力较强的东北和东南赛区作为甲级，实力相对较弱的西北和西南赛区作为乙级队伍，每届获得CUBA乙级（16强）的前四名，次年可升级到甲级16强进行角逐；每届获得CUBA甲级（16强）的后四名，次年降级到乙级16强进行角逐.各级别（甲级、乙级）比赛的16强采用分组淘汰制，每组的第一名再进行主客场双循环比赛，增加悬念、提高比赛观赏性和比赛结果的不可预测性，扩大社会影响力，提升关注度，增强各高校和学生运动员参赛的积极性.

［1］钱禾丰.第17届CUBA男篮全国十六强赛各队进攻技术统计及其球员效率值的比较分析[D].上海:华东师范大学，2016.

［2］李炜.CUBA与NCAA管理体制比较研究[D].泉州:华侨大学，2016.

［3］中国大学生体育协会.第19届CUBA中国大学生篮球联赛竞赛规程[EB/OL].（2016-11-30）[2017-02-11].http://Sports.youth.cn/sportsnews/mjss/201611/t20161130_8900303.htm.

［4］迟建.美国大学竞技体育管理体系的研究[D].北京:北京体育大学，2003.

［5］刘刚.对CUBA与NCBA篮球联赛文化层面的比较研究[D].武汉:华中师范大学，2005.

［6］孙英.我国高校高水平运动队篮球教练员结构特征研究[J].社会体育学，2015，5（12）:201-203.

［7］孙世明，孙荣辉.CUBA联赛与高校篮球人才培养的分析与思考[J].西安体育学院学报，2005，22（3）:120-122.