“情趣法”助力课堂教学更加高效

◇李莲花

小学英语学习是英语教学夯实基础的重要阶段，就当前小学英语教学现状来看，在英语课堂教学方法上尚且存在一些有待改善的地方。本文通过分析目前小学英语课堂上采取“情趣法”教学存在的一些问题，提出小学英语情趣教学的有效方法。

小学英语教学要结合小学生的智力水平，以学生的情感、兴趣等为切入点，帮助学生学习基本的英语知识。所谓的情趣教学就是一种为激发学生兴趣而采用的情境教学与趣味教学的方式，让教学过程转变为学生自主学习和探索的过程。

一、目前在小学课堂上使用“情趣法”需要解决的问题

情趣教学在小学英语教学中应用较少，发展还不够成熟，因此存在一些问题，需要在今后的实施过程中加以改进：第一，转变教学观念，优化教学活动。教师要在熟悉教材内容的基础上深入研究学生的性格特点和心理特征，摒弃传统的陈述式教学，设计更加活跃生动的教学活动，增加课堂趣味性，让学生在参与教学活动的过程中获得不一样的课堂体验。第二，改变教学模式，提高学生主体地位。学生永远是教育教学的主体，因此教学过程中要让学生掌握课堂主动权，对于英语的学习尤其强调让学生“读出来”“说出来”，改变传统的灌输式教学模式，提高学生的热情，激发学生的情趣。第三，具体问题具体分析，有针对性地实施情趣教学。对于教学过程中出现的问题要勤于总结分析，及时调整教学方案，对于不同的学生类型采取不同的方式，激发学生学习的兴趣，帮助学生学会思考，学会学习，有助于增强学生学习的自信心和主动性。

二、使用“情趣法”助力小学英语课堂的方法

（一）创设课堂学习情境，激发兴趣

和枯燥无味的传统教学相比，情境教学显得更加活泼新颖，通过生动形象的情境设计，情境教学法将静态的书本知识转变成直观的动态形象或有趣的活动，使学生对于课堂产生浓厚的兴趣。这种教学方法更符合小学生的认知发展规律，是符合新课程标准的教学方式。利用情境教学法进行小学英语教学，要注意以下几点：（1）教师要结合课堂内容创设会话表达情境，学生在课堂上进行英语交流是最有效率的学习方式，教师给学生提供表达情境，学生有机会进行模仿和训练，有助于英语能力的快速提高；（2）借助于多媒体技术等工具创造语言氛围，可以帮助学生更好地进行英语学习；（3）引导学生加强英语记忆。语言的学习离不开反复的听说读写，学生要在课堂上感知英语的语言特色，这需要教师在教学过程中引导学生记忆，提高英语思维能力。

就像在《I like dogs》的课堂上，教师可以设计一个关于玩具狗的课堂小游戏，借助于多媒体，让所有学生与玩具狗用英语进行简单交流。学生在游戏参与过程中积极主动地调动思维进行英语表达，既实现了学生学习的主动性、趣味性，又在很大程度上提高了课堂效率，同时也提高学生实际应用的能力。

（二）调动学生的课堂情绪，寻找乐趣

小学生正处于一个贪玩好动的年龄阶段，当课堂内容索然无味时，学生学习就毫无兴趣，此时教师应该有意识地调动学生的情绪，把学生的注意力转移到课堂上来。课堂情绪是学生有效学习的关键，积极向上的情绪可以激发学生学习的主动性，促进学生自主交流讨论，进行实践操作；同时积极情绪还有助于学生对于课堂问题进行独立思考，总结归纳课堂中遇到的问题。

例如“How are you?”句型的教学可以通过角色扮演的方式来调动学生的学习情绪，在课堂上老师与学生互动，练习使用该句型，学生和学生之间也可以自由练习，让他们与家人和朋友之间练习句型的使用，可以让学生在实践训练过程中收获快乐，让学生乐学、善学、会学。

（三）培养学生的情感，点燃志趣

情感基础是学生进行英语学习的动力基础，教师在英语教学过程中加强学生志趣和思想情感的培养，也是提高教学质量、促进小学英语教学的有效手段。教师通过对学生进行思想情感上的教育，帮助学生对英语学习产生全面系统的正确认知，强化学生学习动机，激发学生对英语的学习欲望。

情感和认知是相互促进、相互影响的关系，在一定的认知基础上建立情感价值，有助于进一步强化认知。小学英语是基础英语教学，此时教师在传递基本知识概念的同时，要将英语的普及应用、其在国际交流中的重要性、掌握的必要性等传递给学生，让他们认识到英语对个人成长发展的影响。教师通过改变教学模式，以丰富多彩的教学活动吸引学生，课堂内容不只局限于单调的知识传授，而是更加注重情感教育，让学生发自真心地爱上英语学习，点燃学生英语学习的激情和志趣，使学生在游戏中收获知识，在实践中加以应用，不断提高学习的自信心和成就感。由于不同层次的学生在知识的掌握和能力基础上有所不同，教师在进行情感教育的方式上也要有所区分。

三、结语

基于以上阐述，我们可以得出以下结论：情趣教学在小学英语教学过程中的应用是一个系统化、专业化的过程，创设情境，给学生提供生动有趣的学习氛围，情绪调控帮助学生提高学习兴趣，情感培养有助于建立学生英语学习的根本动机。情趣教学以学生主体性为根本理念对于激发学生的英语学习兴趣、提高学生的学习能动性具有重要意义，在今后的小学英语教学实施中要不断改进，不断完善。