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2018-01-29 14:27:49王必闩
江苏教育 2018年67期
《江苏教育》（中学教学）2018年4月登载了《课程一小步 育人一大步》一文，我读后有很多启发与思考。课程的实施离不开课堂，课堂的着力点自然地依存教学。由此，我认为教师教学水平的提升必须要经历三个阶段，即规范教学、风格教学与智慧教学。首先是规范教学，就是刚入职或工作年限不长的教师必须严格遵守教育教学基本规律，按照教学“五认真”或基本的教学常规来组织教学。其次，在规范教学的基础上，教师必须学会反思总结与提升，逐渐形成属于自己且被学生接受认可的相对稳定的教学特色，即教学风格最后，教师通过长期的教学实践与自我研修，逐渐上升至智慧教学阶段，即在基本的知识传授与技能培养的基础上，善于有效引领学生如何客观看待世界与人生，真正彰显出教育的价值与意义。总之，教无止境，贵在提升。
——南京市江宁区教育局教学研究室王必闩
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