公共理性视阈下大学生党员社会责任感培育的战略路径研究

王东红，吴永祥

（1.金陵科技学院，江苏南京211169；2.南京航空航天大学，江苏南京210016）

罗尔斯指出：“公共理性是一个民主国家的基本特征。它是公民的理性，是那些共享平等公民身份的人的理性。他们的理性目标是公共善，此乃政治正义观念对社会之基本制度结构的要求所在，也是这些制度所服务的目标和目的所在。”社会责任感是指在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。简言之，就是对社会应该承担的责任，是个人对社会的一种责任意识，也是一种觉悟。大学校园是在校大学生学习和生活的主要场所，是大学生实践公共理性的“公共领域”，大学生在校园中所表现的公共道德品质和理性能力是大学生公共理性的重要体现。因此，社会责任感与公共理性二者具有很高的融合度。

一、公共理性视阈下大学生党员社会责任感培育的重要性

（一）全面从严治党的需要

加强基层党组织建设是全面从严治党的根基所在。在我国建设创新型国家和学习型社会新的历史条件下，公共理性有益于我们以全新的视角和思维范式去审视大学生党员主体性的缺失、回归学生党建的本真，对于全面提高人才培养质量，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远的意义。全面从严治党教育，引导大学生党员要严格遵守党的政治纪律和政治规矩，筑牢拒腐防变的思想道德防线，对自己从严要求、从严管理，必须勇于担当，乐于奉献，努力发挥模范带头作用。

（二）提升大学生党员党性修养的需要

当前，国内外不良社会思潮对大学生党员的侵蚀仍然存在。虽然目前各级党组织严控党员发展数量，强化党员发展质量，但学生党员被动接受教育管理的情况仍然存在，少数党员仍存在有知识无智慧、有目标无信仰、有规范无道德、有动机无理想的状况，不能很好地维护党的形象。因此，加强大学生党员社会责任感建设，迫在眉睫，任重道远。

（三）践行和培育社会主义核心价值观的需要

公共理性作为一种公共价值，它内含民主文明、自由平等、公正法治、团结友善等公共理念，这与社会主义核心价值观是一致的。对大学生党员进行责任感教育，有助于将社会主义核心价值观要求内化为大学生党员不同层面的责任认知、认同和行动，增强其对核心价值观的认同和践行。人生需要信仰驱动，社会需要共识引领，发展需要价值导航，对于未来社会中坚力量的大学生，培育公共理性精神，是践行社会主义核心价值观“三个倡导”的具体体现，是构建良好社会中公民所信赖的道德共同努力所在。

二、公共理性视阈下大学生党员社会责任感培育存在的问题

（一）个人理想与社会理想的矛盾

理想信念是大学生成长成才的精神之钙。大学生党员是大学生中的骨干分子，他们学习成绩优异、综合素质较高。经调查发现，他们的入党动机更多地聚焦于自己的职业生涯发展和前途，即重个人理想，而忽视了对他人、集体、社会和国家作贡献；即轻社会理想，不能正确认识和处理个人理想与社会理想的辩证统一关系，缺乏青年大学生党员应有的社会责任感和使命感。个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要、人民的利益相一致，才有可能变成现实。因此，大学生党员应正确处理好个人理想与社会理想的关系。

（二）个人价值与社会价值的矛盾

多数大学生在入党后基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。然而，随着市场经济的不断发展，加上国际国内各种社会不良思潮的冲击，部分大学生党员的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“重个人价值轻社会价值”的倾向。凡事都是从“自我”出发，处处以“自我”为中心，盲目追求自我价值的实现。当个人利益与集体利益、国家利益发生冲突时，只强调个人利益，缺乏为集体和社会牺牲的精神。也有部分大学生党员把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，不积极参与集体活动，不关心国家大事，缺乏社会责任感。

（三）理论学习与社会实践的矛盾

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会，了解国情，增强才干，奉献社会，锻炼能力，培养品质，增强社会责任感具有不可替代的作用。”近年来,尽管各高校非常重视思想政治理论课、校园文化建设，但是在对大学生党员社会责任感培养过程中，存在着重理论灌输、轻社会实践的矛盾。对大学生党员社会责任感教育仅仅停留在课本上，容易使他们以有限的理论知识对社会进行感性判断，以至于曲解现实社会和实际生活。因此，参加社会实践是大学生党员实现理论联系实际的最佳途径，也是他们接触社会、增强责任感的重要渠道。

三、公共理性视阈下大学生党员社会责任感培育的战略路径

（一）高校之维：搭建平台，强化大学生党员的政治责任感

第一，以党支部为载体，提升大学生党员党性修养。优化学习方式，支部党员每天轮流把当天发生的国内外时事政治信息发布到微信群、QQ群，引导学生党员自主通过网络、新媒体等便捷方式获得学习资源，增强对时事政治的关注度。同时，利用主题演讲、辩论、专题讲座等方式，对时事热点进行深入剖析，引导大学生党员把党的科学理论内化为自己的精神追求，外化为自觉行动，心系天下大事，深化爱国爱党、忧国忧民情怀，增强政治定力，恪守政治规矩。

第二，注重宣传引导，加强大学生党员的社会责任感教育。高校对大学生党员社会责任感的培养起着主导作用。高校除开设思想政治理论课之外，还要加强校园文化建设，充分利用校园网、广播台、橱窗、宿舍、学生社团等载体，宣传一些自强之星、见义勇为、拾金不昧的典型人物，以榜样的力量来营造和谐校园，潜移默化地影响大学生党员的价值观。另外，高校应大力宣传学校的校训校史和学校的建设发展情况，增强大学生党员对学校的情感认同，并积极参与学校的建设发展。

第三，强化政治文明，多角度吸收大学生党员参与学校管理。高校应维护大学生党员的参与权，培养他们的公共参与能力和公共责任精神。学校要鼓励大学生党员真正参与到学校的日常管理中，尤其是与学生利益密切相关的政策文件的制定等，都应充分听取学生代表的意见和建议，让他们亲自参与并付于实施，创设真正的民主平等的公共生活氛围，体现“以学生为本”的教育理念，增强大学生党员的政治责任感。

（二）社会之维：优化环境，增强大学生党员的大局意识

第一，净化社会环境。良好的社会环境是大学生党员社会责任感培养的外在助推剂。因此，政府和相关部门应该营造风清气正、公平有序的教育环境，用正确的方式引领大学生党员树立正确的责任观，多渠道吸收大学生党员参与社会管理。充分发挥舆论和道德的力量，对违背或不承担社会责任的大学生党员应加大监督和批评力度。同时，合理运用网络平台，大学生党员要时刻保持清醒的头脑，增强辨别是非的能力，不散步、不传播、不转发反动政治言论，不参与反动政治行为。网络部门也要加大监管力度，及时发现并阻止不良信息的传播。

第二，注重家庭教育。大学生党员社会责任感的培养是一项长期而系统的工程，而家庭教育是基础，家长不能仅关注子女的学习成绩，更重要的是教会子女学会做人、学会担当。家长要从自身做起，言传身教，用自己的言行来影响和感染子女，引导子女树立正确的价值观和责任观，增强集体意识和大局意识。

第三，拓宽社会实践渠道。社会实践是大学生党员社会责任感培育的重要途径。正如列宁所说：“学习、教育和训练如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活相脱离，那我们是不会信赖的。”增强大学生党员的社会责任感，就要鼓励他们走出校园，接触社会，了解国情、社情和民情。企事业单位要为大学生党员提供社会实践平台，鼓励大学生党员积极承担社会责任，不断提高实现中华民族伟大复兴历史责任的能力。

（三）学生党员之维：自觉锤炼，增强大学生党员的责任担当

第一，坚定理想信念，强化政治定力。大学生党员作为大学生中的优秀群体，必须坚定理想信念，补足精神之钙，增强政治定力。这就要求大学生党员要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规、党的路线方针政策，积极参加“两学一做”学习教育，坚定共产主义理想信念，坚决抵制不良社会现象与社会思潮，进而冷静、理智、全面看待当今国际国内政治经济形势，增强政治敏锐性和鉴别力。

第二，自觉服务社会，增强奉献精神。大学生党员利用课余和寒暑假时间，主动去参与志愿服务、社会调查、走访大学生村官、社会弱势群体帮扶、赴贫困地区义务支教等。让大学生党员认识到人生的真正价值在于服务社会、奉献社会，在社会实践中学知识、长见识、作贡献，在服务社会中培养乐于奉献、勇于担当的精神，努力践行为人民群众服务的宗旨，增强“从群众中来，到群众中去”的群众观念。从某一个行业的角度深入了解我国全面建设小康社会进程中取得的日新月异的变化，增强社会责任感，同时也为自己将来的职业发展奠定了基础。

第三，强化责任担当意识，发挥表率作用。大学生党员是大学生中的骨干分子，不仅要明确对自己的责任、对他人的责任、对家庭的责任等层面的责任担当意识，更要明确作为中国共产党社会主义事业的接班人而具有的社会和国家责任担当意识。大学生党员自觉践行社会主义核心价值观，要发挥模范带头作用，积极引导、影响身边的人承担社会事务，成为大学生及人民群众的表率，明确责任担当意识，践行责任担当。

[1]（美）罗尔斯.政治自由主义[M].万俊人，译.南京:译林出版社，2000.

[2]黄礼峰，王宁宁.模范公民视野下大学生公共理性精神培育[J].当代青年研究，2015（1）:74-78.

[3]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2004-10-15（A1）.

[4]王怡.90后大学生社会责任感培养路径[J].河北科技师范学院学报（社会科学版）,2011,10（2）:83-86.

[5]列宁.列宁选集（第四卷）[M].北京:北京人民出版社,1995.