2017年值得关注的学校

陕西航空职业技术学院

学校聚焦航空特色、创新规范管理、坚持产教融合、提升培养质量，全力推进“工学四合”，打造航空特色鲜明的人才培养体系，围绕航空产业链不断优化航空专业链，紧跟无人机技术、通航技术等航空产业发展新动态，及时调整专业结构，与德润航空公司合作，成功申报了全国首家“无人机技术”专业，2017年，学校撤销与航空关联度较小的3个专业，新增“航空发动机制造技术”等支撑航空产业发展的4个专业，经过多年优化和完善，形成了以航空制造、航空维修、航空材料、航空服务、电子信息等支撑航空产业发展为主线的航空专业链体系。

长春职业技术学校

学校坚持以受教育者为主体，为受教育者主动学习提供条件与选择，让学生在学习和生活中感受幸福。一是在终身教育与就业服务中，感受长久服务的幸福。学校面向社会（包括毕业生）开展职业资格鉴定及新技术培训，建立就业登记制度，打造终身的职业培训与就业服务平台。二是在产教融合与校企合作中，分享体面就业的幸福。学校依托“长春长吉图职业教育集团”，通过“引企入校”建立校内模具制造生产实训基地，成立职业教育工作委员会，为学生搭建就业平台，让学生高质量就业。三是在国际合作与交流中，感受国家强大的幸福。学校与韩国全州纪真大学达成战略合作意向，围绕汽车及文化创意产业，开展“3+2”或“3+4”中高职或本科衔接等。

贵州轻工职业技术学院

学校率先在职业教育领域探索和实践中职教师顶岗置换研修共育模式。一是以省市协作为基础。“省市协作”是指贵州省教育部门与天津市教育部门携手合作以开展高层对话交流为载体的合作联动机制，重在引入、集聚优质培训资源。二是以平台为支撑。即发挥学校国培基地在顶岗置换研修模式运行中的“统筹协调、协同培训、服务支持”核心功能，与天津职业技术师范大学共同创建“多功能一体化服务平台”，有效支撑顶岗学生职前培养与中职教师职后培训一体化实施。三是以教育扶贫为抓手。主动服务国家教育扶贫战略和贵州职教扶贫工程，开展职业教育精准帮扶行动，进而实现教师培训、人才培养与教育扶贫的有机融合。项目已覆盖贵州省9个地区53所学校，政府部门累计投入培训费用达681万元。

江苏食品药品职业学院

学校以首批国家“现代学徒制”试点为契机，与扬子江药业集团、天士力帝益药业股份有限公司、正大药业集团三家制药企业合作成立“药品生产技术”专业现代学徒制班，形成“入校+入职，上学+上岗”的培养模式，实现入校即入职，上学即上岗。建立“药企师傅+校内教师”双导师制，实现校企互聘共用，多方共赢。促进“德育教育+专业素养”双向发展，为苏北地区培养了大批药品生产、质检、营销与管理人才。学校与淮安市食品药品监督管理局等部门合作开办中医养生科学知识系列讲座、“中医保健大讲堂”交流活动，积极探讨技术创新，弘扬中医药养生保健文化。充分发挥淮安市药学会培训基地、全国中医药特有工种职业技能鉴定基地功能作用，持续开展中医养生保健等技能培训，为中医健康服务产业培养技术骨干。

重庆市女子职业高级中学

学校联合重庆市教育科学研究院合作建立“职业院校生涯教育研究中心”，吸纳市内外62家职业院校共同开展研究活动，提炼出职业生涯教育需围绕学生认知能力、规划能力、发展能力，分阶段、有重点、交互式螺旋上升培养，并以之贯穿人才培养全过程的教育理念。以此为基础，撰写理论专著《中职生全程职业生涯教育研究》，构建全程职业生涯教育模式。学校还在国家课程“职业生涯规划”基础上开发了校本课程“全程生涯教育实务手册”和“实习与就业”，形成职业生涯教育课程体系，系统开展职业生涯教育，让学生学会科学规划职业、规划人生。配合课程体系，学校分阶段实施活动引领，形成主题综合性实践活动体系，让学生在活动中体验、感知、深化职业生涯意识，提升职业生涯规划能力。

乌海职业技术学院

学校构建并全面实施基于服务内蒙古西部民族地区经济社会发展的“政校企合作 课岗证融通 教学做一体”人才培养模式改革，率先成立由市长任主任的高等职业教育指导委员会。学校牵头成立乌海市职业教育集团，在工业园区管委会设立校企合作工作站，建立校企双向参与的运行机制，政府部门出台促进职业教育校企合作优惠政策。政府、学校和企业共建共享内蒙古西部职业技能公共实训中心。截至2017年12月，学校专业设置与地区产业结构契合度达92.3%，毕业生顶岗实习对口率为94.2%，企业录用顶岗实习毕业生近63.4%，毕业生初次就业率保持93%以上，70%以上毕业生服务于乌海及周边工业企业。

牡丹江市职业教育中心学校

学校成立校企合作理事会，校企双方根据各自需要和特点，实行多种形式的育人合作。通过“企业进学校”“学校进企业”两种模式，达到校企对接零距离；通过“订单式合作”“课程置换办学”两种模式，实现与企业人才培养的同标准；通过“学训结合、校企共育”模式运行，实现零距离与同标准的有机结合。学校分别与哈尔滨动漫基地盛源文化公司、牡丹江中信汽车集团签订合作办学协议。企业在学校设立车间，把生产任务带到学校并为学校提供主要专业课师资，按照生产流程进行授课，企业还提供学生定期实习的条件，负责推荐工作。目前已与11个省市的优秀企业建立合作关系，实现了学校专业的全覆盖。

云南机电职业技术学院

学校建立报告联动机制，发挥行业办学优势，用好行业和第三方研究机构的人才供需报告。建立专业预警和退出管理机制，实施需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养规格调整。建立符合学校实际的创新创业激励机制，设立创新创业奖学金，开展创新创业分类培养，启动创新创业优先培养计划。学校搭建跨系、跨专业交叉培养、融合培养的创新创业人才服务平台，培养一支多行业组成的创新创业师资队伍，促进人才培养由单一技能型向多技能融合型转变。整合校内资源，建设大学生创业孵化基地和小微企业创业基地，探索建立学生创业平台。

武汉交通职业学院

学校开展“三进一融”工作，即全面推进思政教师、体育教师、美育教师进学校进社团，促进第一课堂与第二课堂融合，落实立德树人根本任务。学校思政课部选派9名专职思想政治理论课教师深入到9个学院，发挥教师专业优势开展工作，使思想政治工作渗透到大学生日常生活的全过程。建立“学业困难、经济困难、心理困境”的三困学生档案，制定帮扶计划，帮助三困学生健康成长。体育教师进学院，学生们的课外活动变得丰富多彩。教师们根据各自体育专业特长，将跆拳道、武术、网球、足球、太极拳等形式带进学院，形成一院一品，打造独特的体育文化氛围。美育老师进学院，开办《艺术赏析课程》，开展艺术培训、文艺汇演、艺术作品展览等活动，组织学生到美术馆、博物馆参观，接受美的熏陶，提高艺术修养和审美情趣。

张家口市职业技术教育中心

学校围绕市场需求设置专业，通过产教融合培养高技能人才，助推地方产业经济发展。学校根据市场及学生职业发展需求，改革教学模式，以任务引领、项目教学、理实一体等模式为主，突出“教中做”“做中学”的特点，与企业用人和生产一线接轨。近两年来，联想工程师学院、阿里巴巴数据中心培训学院、国家邮政局邮政业安全中心安检培训基地等一批企业人才培养培训基地及生产车间相继落户学校，并组建了首都机场安检班、超星排版班、张家口银行班等20余个企业冠名班，为企业订单式培养急需人才，既解决了企业的燃眉之急，也开拓了新的就业领域。