小组讨论法在高中作文教学中的应用

青海师范大学 江苏省建湖高级中学 张 君

当今社会，快节奏的生活方式超越了以往的任何一个时代。人们越来越注重工作的效率，传统的个人能力的表现已经被现在的团队合作所取代，人们在工作的过程当中往往会成立相关项目的工作室，来负责专项的工程。高中生正处在人生选择的关键时期，选择正确的学习方式，不仅仅可以提高学生的学习效率，而且还会节约大量的宝贵时间，去进行下阶段的学习当中。作为任课教师，如何教导学生运用合理的学习方式，是时代和当下面对的情境交给我们的重担。而小组讨论法应时代背景孕育而出，尤其在高中作文的教学过程当中更是可以节约学生大量的宝贵时间。

一、小组讨论法，节约宝贵的时间

社会快节奏的发展，要求我们不能在一件事情上耽误太多的时间，我们必须在规定的时间之内快速完成，从而进行到下一个项目的工作当中。传统的一个人为单位单独完成事情已经被快节奏的社会所淘汰，人们关注的是人们在一件事情上面的工作的效率。个人的能力和精力毕竟是有限的，俗话说，众人拾柴火焰高。小组合作的方式越来越被当下社会所接纳。集合众人的力量快速的完成布置下来的任务，是社会对人们的新要求。高中生所处的环境是学习过程当中最特殊的阶段，也是最重要的阶段，小组讨论法的应用便解决了高中生时间紧、任务重的情况。

比如，在高中语文学习作文议论文关于“不忘初心，牢记使命”为论点的写作教学当中，小组讨论法便会帮助学生节约大量的时间。首先，教师将班级里的学生分成几个小组，然后教导学生议论文的写作格式，与其中的重点和难点，让学生做好笔记。其次，学生以小组讨论的方式，将学习的任务目标分配下去，在组内讨论应该写作的主论题和分论点。从而选出比较合适的材料，分享材料的切入点，并进行随堂的总结，让学生做到快速确定题目和论述材料。再次，让学生将组内的讨论结果进行班级内部的分享，并分析材料还可以应用到哪些论点的应用当中，做到举一反三的效果。最后，让学生在有效的时间内完成关于“不忘初心，牢记使命”为观点的写作。然后老师选出写作比较的好进行班级里面的展示，并指出好的地方让学生进行学习，随之选出相对比较差的问题作文，进行讲解说出不好的理由，与之改正，让班级学生在以后的写作当中避免其中的情况。这样小组讨论法便可以让学生在写作过程当中做到有话可说，节约宝贵的时间。

二、小组讨论法，提升学生的阅读能力

一个人对于知识能力的掌握，是评论一个人学习能力，但这只是对于评论一个人的基本的要求。而新时代的对于人才的定义，不仅仅是人们对于以学知识的把握，同时还要考虑其知识面的广度和深度。而丰富的知识体系来源于一个人的阅读量，只有大量的阅读才会丰富自己的知识综合能力。而高中生的学习现状是时间紧，没有大量的时间去阅读。所以小组讨论法便可以很好的节约学生的时间，并达到阅读量的增加。

比如，在高中学习材料作文的写作过程当中，如材料：农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。首先，小组讨论出准确的立意，以及在写作过程当中需要的写作材料。其次，材料作文当中的材料一般都附有故事性、哲理性，是否能够成为我们今后的写作素材，并与其他成员进行讨论。再次，查找更多的材料作文的材料进行立意的分析，以及可以应用到哪些文章写作当中充当材料。最后，老师总结材料作文中关于材料在今后写作当中的应用，并鼓励学生多查找材料，这样既锻炼了学生准确查找立意的经验，也帮助学生在短时间内丰富其阅历。

三、小组讨论法，培养学生合作的意识

社会的发展越来越注重一个人的人际关系，一个拥有良好人际关系的人，他的融入性和团队合作意识，是当代社会所需要的。高中生处在价值观培养的重要阶段，能否培养和梳理良好的价值观，是我们教师在日常教学过程当中需要教导学生的。而小组讨论法，正是培养学生树立正确合作价值观的新方法和理论。

比如，在学习写作高中半命题作文“我最喜欢”的过程当中，首先，小组讨论各自的观点，并分析写作的原因与应用到的材料。组内成员做出相关的点评。其次，由于题目具有发散性，就要求小组内部根据其他成员的立意，将自己平时积累到的素材进行无私的分享，让其他学生找到更合适的材料。其次，在作文的创作过程当中，学生将分享的材料进行点评和总结，使其应用的范围更加广阔，节约其他成员查找素材的时间。最后，将完成的作品在组内进行相互的点评和分享，指出其中的优点以及缺点，让学生培养出好的团队合作意识。

小组讨论法的应用，不仅可以帮助学生积累宝贵的时间，还可以帮助学生在有限的时间内丰富自己的阅读量，同时还可以帮助学生培养出团队合作的意识。