浅谈兴趣培养对学校女子足球运动的积极意义

摘 要：中国女子足球曾经创造过辉煌，但是近些年来，表现不佳，越发跟不上国际水平，主要表现在后备人才供应后劲不足上。近些年来随着人们对足球运动的关注以及需求，国家加大了对足球运动的支持，校园足球的全国布局趋于完善，逐渐成为对中国足球事业的发展起到越发重要作用的地位。尤其表现在，中小学女子足球，作为女子足球运动基础环节和重要组成部分，正逐渐受到社会的关注。在校园足球逐年推进的背景下，作为重要组成部分的女子足球运动，也随之得到发展。

关键词：女子足球；学校；兴趣

一、 研究目的

为了提高本校女子足球的整体水平，让女子足球能够成为学校的传统体育项目，让学生能够在有限的时间里面提高训练和学习的效率，能够合理地提高足球知识、技术、战术水平，为学校的女子足球水平的提高产生积极的效果，为学校把女子足球这项运动作为终身体育爱好打下良好基础。

二、 研究方法

（一） 文献资料法

利用学校图书馆体育方面得以及中国期刊网等进行资料的查找与收集。

（二） 问卷调查法

通过问卷，对高一5班、6班的50名女学生进行调查，得出论证依据。

（三） 数理统计法

本调查收回的所有问卷均在计算机上采用EXCEL软件进行分析。

三、 结果与分析

（一） 足球运动在学校体育里面与田径教学形成了互补的作用

在学校体育教学里面，田径运动是贯彻到底的重中之重。但是，它有一定的局限性，不得不说在练习中是比较枯燥的。所以，有很多的学生尤其是大多数女生在田径的教学中会产生消极的情绪，甚至会躲着以这样那样的理由请假，不进行练习，久而久之会产生抵触的心理。这样既不利于体育教学的开展，也不利于学生终生体育目标的实施。球类运动尤其是足球运动在这一方面和田径运动起到了互补的作用，它的参与人员广泛，能够有效地调动学生的积极性，也能在竞技中起到了团队协作，锻炼身体的作用。

（二） 女生学习足球面临的困难

但是，在足球这项运动中，我们基层的学校面临的困难是，很多学生尤其是女生接触的晚，对这项运动比较陌生，女生还会不自觉地对足球这项运动产生恐惧心理，怕被飞过来的足球砸到。所以，开展起来就会面临几个问题：1. 同学们的积极性很高，但是真正练习的时候，有很多的学生会觉得自己踢不来，或者技术不好而不好好练习。2. 每次好好练习的就是那些体育骨干，以及足球踢得好的同学，场地及足球资源分配不是很合理。3. 女生因为接触足球这项运动比较迟，大多数女生也存在着主观能动性的缺乏。男生让他们进行练习的话还是好解决的。但是，女生让她们自觉主动地进行足球运动的练习，相对男生的话还是比较困难。

（三） 兴趣培养应该是女生学习足球技术的关键因素

1. 问卷调查发现的问题及分析

进行教学之前，笔者对高一女生进行了问卷调查，50份问卷有36份问卷认为对足球这项运动很陌生，不懂规则也不懂足球的基本知识，不关注足球的球赛以及杂志等方面。有6份问卷认为略懂一点但是不会很刻意地关注和学习。有8份问卷认为自己很喜欢足球，知道一些简单的小知识，知道简单的规则，经常关注球赛，但是，这八份问卷里面只有3个会在日常的学习生活中投入到足球运动中，也就是喜欢并进行实践活动。而5个仅仅是喜欢，不确定会不会投入到足球运动中来。

2. 兴趣是学生最好的老师

为了更好地完成教学大纲的内容，并且培养女生的足球技术技能，促进她们的个性多方面发展。笔者个人认为培养女生的足球技术技能首先应该从兴趣着手，兴趣是最关键的。在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要心理因素。有一句话说得好，“兴趣是学生最好的老师”。学生有了兴趣就会主动并且持之以恒地参加体育锻炼。足球运动是竞争性强，技术动作复杂的，对练习者有一定难度要求的运动项目。虽然，在高中体育教材中占有很大的比重，但是，由上所述，尤其是学校的大多数女生都还是对这项运动比较陌生，不感兴趣。笔者通过对本校2015级·5班、6班高一两个班的学生进行试验性的跟踪教学，进行比较和分析，高中女子提高足球运动兴趣的方法进行了探讨研究，力求能诱发女生的学习兴趣，真正意义上的改变其学习的态度和观念，使足球运动在我校女生当中也能得到良好的发展，从而提高学校整体的足球水平。

3. 培养女生足球兴趣的方法

首先，提高學生的对足球这项运动的认识，和自我认识。高中的女生对足球这项运动的认识是极其缺乏的，而且她们老会认为足球这项运动是男生的专项，女生学不学都无所谓，也有恐惧心理怕足球飞过来把自己砸到。在教学中我们老师就应该根据女生的生理心理特点，通过各种途径来正确地引导学生。如：经常组织学生观看比赛录像（侧重于女子足球比赛），名人的专辑录像等等。以及自己准备的一些电子课件，内容大多数以足球的经典小故事和提高球性的小练习为主，练习的内容通常越简单越好，让女生感觉到其实足球没有想象的那么难，在有了兴趣的情况下可以激发自己的学习热情，从而达到练习的效果。

四、 结论与建议

好的教学是要以学生为主体的，教学中一味地强调以老师为中心，过分地注重课堂教学的模式化、程序化、就容易抹杀学生的主观能动性，束缚学生学习情趣的发展。在足球运动教学中，也应分清主次关系，教师精讲引导多鼓励，让学生多想多练多摸索。可以运用游戏或者自己编排的热身球操，以及小比赛来让她们在实践中尽情发挥想象力、创造力、体现主体作用。比如每场比赛之后，让同学们进行总结，力争在技术和战术上有所提高。

绝大多数的学生都会有集体荣誉感。所以在女生的足球教学过程中，学习风气直接可以影响到学生学习的态度。如果班集体的学习劲头足，那么这个班集体的学生的学习劲头也会很足，包括女生也是这样子的。然后，笔者认为可以多组织以年级为单位的女生足球比赛，发扬团结协作的集体主义精神，在比赛中总结不足，发现问题，并且能够提高自己的足球水平，从而使班级的足球水平得到提高，最后使我们整个学校的女子足球水平得到提高。

参考文献：

[1]现代足球[M].北京：人民体育出版社，2000.

[2]国家体委体育文史中国委员会.中国足球运动史[M].湖北：武汉出版社，1993.

[3]高等学校足球文化的探讨与分析[J].湖北：广播电视大学学报，2009（29）.

作者简介：

陈一龙，陕西省汉中市，陕西汉中勉县武侯中学。