小学语文教学中微视频的应用途径

江苏常州李公朴小学 庄晓龙

微视频它拥有短、快、精的特征。所谓的短，其实度量的就是教学视频的长短，这样可以方便让学生将课余时间也用到学习上；而所谓的快，其实说的就是视频的制作者制作视频的速度很快，以及学生下载视频所需要的时间短，这也让学生在学习方面的速度变快；最后便是精，这里的精描述的是视频的内容，这些内容都是老师根据自己的经验认真挑选的，这也是学生需要学习的重点以及难点。

一、将微视频应运到识字教学中

小学语文课程其实也是每个学生在学习语文知识生涯中的基础课程，这非常有利于学生培养良好的语文意识。小学语文课程是学习语文的基础课程，所以，小学语文课程中重要的一项内容就是识字教学。将微视频应运到语文识字教学中，经过长时间的考察，发现其效果非常理想，取得这样的效果离不开微视频形象生动的作用，这样使学生在学习识字课程时不会像以往一样觉得枯燥无味，相反，小学语文课堂有了微视频的参与，不仅提升了学生学习语文的积极性，增加了他们对语文的兴趣，还为课堂增加了气氛，有利于未来人才的培养。在使用视频资源时，通过利用播放视频的方式对汉字进行讲解，比如从结构方面，同时为学生展示识字的有关技巧，这样在很大程度上帮助学生进一步的学习。

二、将微视频应运到阅读理解中

微视频可以把抽象的知识具体化，把内容丰富化，微视频还可以把我们以往用平常的教学方式所表现出来的内容变得更加生动、形象，让同学们更好的体会、学习语文课文知识，理解其背后想要表达的情感。比如学习《富饶的西沙群岛》这一节内容时，如果想要深刻的体会其背后所蕴含的情感，学生就必须通过朗读的方式才能体会的到。因此，如果学生可以在观看微视频的同时跟随着视频的配乐进行朗读，让学生可以在唯美的环境下学习，让他们全身心的投入到学习中，深刻体会文章中所蕴含的情感美及形象美。通过微视频的参与，学生不仅可以更好地感悟课文的内容，还可以带着感情色彩去了解和学习西沙群岛的有关内容，同时也很好地锻炼了学生的阅读能力，增强了学生对我国山河的感情。

三、将微视频教学应用到开发学生想象力中

数学是比语文更抽象的学科，由于语文有着丰富内容，这也给我们的表达上造成了困扰，比如许多内容是只可意会的，难以表达。语文教学的目的是培养学生的表达能力同时，更是要注重学生的个性发展、思维能力和创造能力的开发，让他们的精神世界变得多姿多彩。所以，教师应该有效的运用微视频，依据教小学目标和学生的表现制定教学内容，增大发展空间，发展学生的想象能力，达到“创新活学”的教学目标，比如，在将《郑和下西洋》这篇文章的内容时，教师可以向同学提问一些问题，比如：郑和下西洋的目的地在哪里？在这过程中遇到一些什么困难？这次下西洋有什么用等等。想要提高学生的想象力，教师可以结合些微课教学资源。比如在讲这张内容时，老师在讲解时配上相关的图片，让同学们“身临其境”的学习，在讲解一些战争内容时，可以放一些相关视频，方便学生体会内容。通过将微课教学与其他教学方式的结合，可以更好地开发学生的思维能力，提出一些比较好的想法。另一方面，有了微视频教学方式的参与，可以激发学生的想象力，在良好的课堂气氛下进行讨论学习，增加了他们的学习兴趣以及学习的积极性，学生可以主动的参与到教学活动中，有利于学生对课文的进一步理解。

四、将微视频应运到作文教学中

创作源于生活，创作因生活而生动。学生在上作文课是最难过的莫过于脑中没有内容，写出来的东西索然无味，作文中体现不出作者想要的表情，失去了作文本该有的特色。追其根本，原来是学生没有结合实际生活，生搬硬套。但是如果使用微视频教学，可以通过微视频的优点，将学生与实际生活完美的结合在一起，解决了学生“生活空白”的问题，可以让学生根据自己的内心感受进行写作。比如，教师在引导学生写关于“感恩”的作文时，先给同学们播放一段有关感恩内容的视频，比如“妈妈洗脚这个公益广告，小孩子给妈妈端来了洗脚水，亲自给妈妈洗脚，妈妈内心非常的欣慰”，让学生亲自感受一下这样的气氛，激发他们那颗感恩的心，有利于后续的写作。

五、将微视频教学应用到开发学生形象思维中

在我们的实际生活中，其实有许多事物以及自然现象是无法直接发现的，小学生的特点之一就是形象思维比较直观，这也是往往造成他们思维模糊的主要原因之一，随之影响着他们对事物的看法。比如孩子看见小树苗和参天大树，会想这是怎么变化的？花朵从开放到凋谢是怎样的过程？这些虽然现象虽然让孩子们感到好奇，但是却由于外界因素导致他们无法直观全面的观察这些现象，比如树的成长需要漫长的时间，但是这些需要时间积累才能发现的自然现象却可以通过微视频而展现出来，让学生感受宇宙、太空以及进一步的学习自然。其中有一节课是讲《花钟》，可以通过微视频的手段，让学生深刻体会花段的生长期，成熟期，凋谢期等这些步骤，让学生深刻的感知一下，通过全面的了解花钟知识，进而方便学生掌握课文内容，突破难点。

总之，微视频能够很大程度的提高语文教学水平，这是毋庸置疑的。然而，它也不是能够解决任何问题的，它其实只是一种比较好的教学手段，可以帮助教学的顺利进行，也就是说，教师可以恰当的利用它来实现教学内容的讲解以及教学目标的实现。只有以这些为基准，才可以将微视频更好的利用起来，发展下去，实现其最大的作用。

【参考文献】

【1】倪玉芳.分析小学语文教学中微课的应用途径【J】.中华少年，2017（26）

【2】蔡云.浅析微课在小学语文教学中的有效应用【J】.考试周刊，2016（33）