基于三螺旋理论的高校体育专业创新人才培养研究

方斌 洛阳师范学院

高职高专十几年的大幅度扩招，实现了体育专业类人才“从无到有”的过程，迅速满足体育运动类行业的需要，并逐渐呈现饱和之势。学生数量的急速增加导致教学质量逐步下降，人才培养日益同质化、跟不上时代，培养的学生千篇一律、缺乏个性，学生技能与实际就业需求严重脱节。在行业竞争越来越激烈的环境下，毕业生面临着就业困难、毕业即失业、起薪低、工作压力大、跳槽频繁、转业率高等实际情况。现代科技与信息一日千里，跨界创新人才辈出，创业潮流汹涌，以往单纯培养的体育单一型人才已经跟不上时代尖端的需要，高校要与时俱进，重新审视和制定人才培养模式，使人才培养向“从有到优”“从优到专”“从专到特”转变。

一、体育专业教育内容与创新创业人才培养的关系

高校体育教育的内容要结合社会需求以及政府的支持，在三联合的视域下进行创新创业人才培养，以此来满足大众的体育爱好者对体育全方位的需求，从侧面的角度也对体育教育的内容进行必要的改革与补充，让体育教育的内容更加的与时俱进化，在创新创业人才的输出中国家、高校以及体育产业是三螺旋下的结晶产物，是为迎合市场需求，在国家的背景下，用高校的有利资源来最优化的发展体育，创造体育产业，满足体育爱好者对体育产业的需求。政府的政策与社会需求为导向的高校体育教育的内容又是在改革体育的单一培养方式，让体育多元化的发展，体育产业的多样化的融合与创新，体育内容的丰富多才华。

体育专业教育内容是为了培养体育专业人才制定的，它的制定是以培养专业的体育人才为目标，通过相关课程的设定和内容的安排来实现相关专业知识理论的传授教育，主要包括现代化的教学设施、教材内容和与之相匹配的教学手段。现代人才的素质结构类型和现代化水平和课程的种类有着极为密切的关联，教学内容的现代化都对构建学生的创新知识体系有极大的促进作用，课程种类的优化、教学内容的调整和教学结构的改良都对构建创新创业人才培养模式有推动作用。由上述内容可以得知，体育专业教育内容决定了所培养人才的具体质量，但是教学内容容易受到来自教学师资队伍的限制。

二、体育专业创新创业人才培养三螺旋模式构建

(一)学习和创业结合

将学习和创业结合起来，使学生在学习的过程中进行模拟创业活动，避免传统教育中重理论、轻实践的弊端，将理论和实践完美的结合起来，并真正做到学以致用，学有所成，使学生在实践活动中得到更好的成长。两者的相结合还能教育学生在实践活动中培养创新的灵感，产生创业的想法，并使学生通过实践活动更加直观的认识到创业过程中可能遇到的问题，在实践中可以通过老师的帮助学会如何排解所遇到的问题，使学生品尝到成功的喜悦，增加学生创业的信心，敢于进行创新，勇于创业。

(二)构建创业环境

体育类专业学生由于专业平台较小，仅通过自身的努力远远达不到实践创业的要求，不利于学生后期进行创业，所以需要校企联合起来，为学生搭建良好的实践平台。通过校企联合平台，使学生与创业成功的企业家可以近距离接触，了解创业活动的具体操作，通过平台进入企业锻炼学生，使学生从理论到实践，具体了解创新创业的各个环节，并在实践活动中认识到自己的不足，通过实践平台来完善自己。也可以通过这种平台的实践活动，使学生更加直观的认识到团队的良好合作协作对创业活动的重要性，良好的团队协作才能使创业活动进行下去并且维持一个企业的正常运营。学生在实践活动不但可以学会如何与他人相处，还能实现优势互补，共同努力进行创业活动。

(三)新型教育制度以社会需求作为向导

新型教育制度以社会需求作为制定具体培养目标的向导，使新制度下培养的新型人才能被社会所接纳。体育类专业面较小，但专业种类繁多，有各式各样的体育活动，从个人到团体，户外体育游戏形式多样，体育专业的这些特征都对体育专业学生进行创业活动有极大帮助，高校在进行创新创业课程安排时有了更多的选择，方便高校进行新型人才的培养。

(四)新型教育制度以高校为发展平台

新型教育制度借助高校的平台来进行新型人才的培养。高校作为人才的孵化器，引领着国家未来的走向，是一个国家发展的不竭动力。但在很长一段时间里，高校在进行人才培养时过多注重专业理论，缺乏创业理论传授和创业实践活动，使学生在毕业后很难快速转变角色，从一个学生转变成社会主义建设者。新型教育制度下高校应和社会紧密联系起来，在制定相关课程时应充分考虑社会因素。体育类院校和具有体育专业的院校可在原来专业教育基础之上进一步添加创新创业实践课程，让学生通过实践课程更直观的了解创业过程，鼓励学生大胆创新，互相交流观点，在沟通中碰撞出创新的火花。可以通过建立或改良创业指导中心来帮助学生出谋划策，为学生排难解忧，方便后期的学生发展。还可以建立校友沟通平台，让学生借助前人的经验来进行自己的创业。

(五)新型教育制度需要政府的支持

通过政府来制定相应的政策来保证新型教育制度的运行。目前的大学生创业制度体系还不够完善，对大学生的创业扶持力度还远远不够，一些有创业计划的大学生瞻前顾后，大学生创业缺乏有力的保障制度，创业大学生的权益很难得到保障，创业难度大、风险高、回报少，这直接导致社会创业率底下，每年一大批大学生就业难的局面。想要培养出创新创业型人才，促进社会就业率的提高，需要政府从制度体系下手，制定相应的创业政策来为创业的大学生进行就业政策指导和法律保障，政府担起相应的职责，解除大学生创业的后顾之忧，刺激大学生的创业积极性，使更多大学投身创业的队伍中去。

三、结论与建议

(一)结论

要想实现体育专业创新创业人才培养的目的，就要在人才培养的过程中将创业课程纳入体育专业教育教学计划和分学体系中，真正将创业教育融入人才培养的过程中。从创新创业教育再到体育专业学生进行创业活动，这是一项需要政府、高校和企业共同努力的系统工程，三者在这项工程中互相联系，在职责上各不相同，却又缺一不可，三者共同提供实现创业所需要的思想结构、制度机构和物质环境。

(二)建议

创新创业是国家发展之根，是振兴民族之魂。在“大众创业”的背景下，高校作为创新创业人才培养的摇篮，更要认识到创新创业的重要性，加快构建创新创业校园文化氛围，构建所需的相关部门；政府要在高校建立创业指导中心、创业实践课堂的基础上，为大学生创造良好的实习平台，通过出台创业优惠政策鼓励大学生创业，为大学生的创业活动建立完善的指导机构并提供相关创业所需的资源；企业在发展时，一方面依赖于人才的引入，另一方面必须紧跟社会发展的需要，所以在构建校企联合实践平台时，应给予一定的优惠政策来鼓励企业的参与，使企业在校企联合中既能有长远的发展，又能为人才的培养提供指导，共同为中国特色社会主义建设提供优秀人才。