体育学科核心素养下高中气排球校本课程的开发与实践

吴智鹉 福建省厦门市集美教师进修学校

体育与健康作为高中必学课程之一，是学生体质健康水平的重要保证。为实现学生的体育学科核心素养，高中阶段体育选修课程的内容应当更加包容，选择更多对学生终生有益的项目进入高中体育课堂，对提高学生体育学科核心素养具有一定的现实意义。

一、核心素养的定义

注重高中生核心素养的培养，主要是指学生在实际学习中训练他们适应社会的能力以及自身学习能力，是培养学生理论知识学习、技能学习、抒发情感、正确对待生活的态度、人生观与价值观等综合能力提升的结合体，是判断学生能否达到社会人才需要与社会适应能力的重要评判标准。体育与健康学科核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德构成。是学生发展核心素养的重要组成部分，是学生在体育与健康学习过程中形成的基本知识、技能、方法和情感、态度、价值观等的综合表现，集中反映了体育与健康学科特性的独特品质和关键能力。高中阶段正是促使学生心智成熟与人生发展的重要阶段，核心素养的培养为学生的成长起到引导作用。

二、高中气排球校本课程的认识与目前存在的困难

气排球是我国土生土长的一项群众性娱乐活动，轻小灵便，占用场地不大，操作规则比较宽松，是在保留传统排球特征的基础上研发出来的一种新型体育运动项目。集体协作性极强，运动过程中包含了跑、跳、蹲、转身等动作，同时使脑、眼、手、腰、脚等身体关节都受到了活动，有利于强身健体。深受广大运动者的喜爱，尤其是老年人的亲睐。对于文化课程繁重的高中生而言是一项能将身心得以释放，同时锻炼学生相互间的协作能力等的体育项目。

但在目前实际教学中如果实施气排球项目教学，还存在一些困难，主要体现在以下几个方面。

(一)体育与健康学科课时在一定程度上受文化课学习的冲击

高中学生的文化课学习一直比较紧张。尤其是高三学生，面临高考的压力，所以一些学校就剥脱了学生拥有体育课程的权利，将好不容易能够释放压力的体育课程用来讲解其它的文化课，这对开展校本课程的教学有一定的影响。

(二)就气排球课程而言，教材缺乏专业性

气排球运动本身属于娱乐性运动，教材编制中没有将气排球同篮球、羽毛球一样详细的介绍讲解，缺乏依据性。导致实际教学中学生对与气排球的了解不够，对其特点、运球方式、规则等没有任何认知度[2]。气排球授课教师没有相关教材可以研究引用，授课中只能以传统的排球运动为参考基础展开教学。从核心素养培养的角度来看，这样的教学方式满足不了体育课程的需要与全面型人才发展。造成学生身体素质与日后的体育理念难以提高。

(三)缺乏科学性的体育场馆

体育场馆是学校体育教学，锻炼学生身体素质，展开体育活动的基础支撑点，在高中体育选修教学中起着重要的作用。气排球本身很轻，容易飘，如果是室外教学，容易受风的影响与雨天的约束，难以有效的展开教学。

三、核心素养的推动下高中气排球校本课程整改策略

(一)落实高中体育与健康课课程标准的要求

学校必须丢掉学生就该以文化课为重点的老套观点，加强重视体育学科课程的开展，保证体育与健康选修课程的顺利开展。只有在课时有保证的前提下，气排球校本课程的实施方能实现。

(二)完善教材，提高授课老师专业能力

目前来看，气排球尚未进入中学体育健康教材目录，所以，要让学生学好气排球，则需要完善教材，编写符合学校实际、学生实际的气排球校本课程教材。这样方可使任课教师有据可查。

另一方面，体育教师也应当加强气排球专业的进修与培训，让他们学习最新的气排球教学手段与技术，在完善自己的同时方能带动学生气排球项目的学习。

(三)发挥气排球项目优势，培养学生学科核心素养水平

气排球课程的开展不仅仅是让学生去娱乐，在实际课程的学习中，需要学生动脑思考技术和战术。通过技术学习，掌握垫、传、扣等技术要领，锻炼学生灵活能力与身体协调能力。通过战术配合，让学生懂得了如何与他人之间更好的建立合作关系，增强合作意识。从而潜移默化地培养学生的学科核心素养。

(四)设立专门的教学场馆

各中学应结合现有条件，多渠道筹集建设资金，建立适合气排球课程展开的场地。气排球场馆的建立除满足了学校对气排球课程的开展，为学生提供了优质化的教学环境外，学校还可将场馆进行对外开放，服务社会。

四、结束语

总之，高中健康与健康课程教学加入气排球项目的选修，对学生的身体素质、心理素质与他人间的合作能力等全面发展都起着良好的作用。在实际教学中，建议教师加强气排球这门课程的培训与学习，提高教学质量，使学生对运动项目的掌控与自身素养都有较大的提高。