高校武术课程改革思路及具体建议研究

易勇丹 于婷婷 湖南理工学院

武术可以说是中国比较重要的体育项目，作为历史文化的传承，被现在高校学生所推崇。武术课程存在的意义不是让学生打架斗殴，而是一种强身健体保护自己的手段。而现在，武术在高校体育课程中占据着较为重要的地位，丰富了体育教学的内容。武术在被高校学生喜爱的同时，也逐渐走出国门，成为中国的一块招牌，学习武术也可以很好的弘扬我国的历史文化。

一、高校武术课程教学的改革思路

(一)更新价值取向的意义

武术是我国悠久历史文化的产物，经过了国人几千年的传承，如今高校开展武术课程，将传统文化呈现在新一代人面前。武术属于体育课程的一种，但是它又高于体育。体育教师在教授学生时，往往只注重武术的形式，完全照搬武术套路，而忽略了武术背后的深刻含义以及精神。教学模式对教学重点产生了偏差，致使武术教学降低了自身地位。武术教学应该注重对武术文化历史的学习，将现代化的教学与传统武术文化相结合，将完整的武术课程呈现给学生。

(二)高校建立武术课程的新体系

武术课程中所教学的内容就是教材内容，教材内容很大程度上决定了培养学生的知识结构、能力结构以及素质结构，关系重大。而高校的武术课程一方面需要注意跟上新时代的发展需求，与高校的体育课程现状相符合。另一方面需要将民族武术文化融合在教材中，与国际教学内容接轨。武术教学课程需要兼顾实用性以及科学性，这样才能在实际教学中很好的被学生接纳。武术教学体系在创新过程中要注意以“终身体育”、“素质教育”为思想指导，将武术课程的内涵体现出来。

(三)高校将武术课程进行创新改革

高校在进行武术课程教学改革的时候，要以学生的发展为总原则，充分调动学生的主动积极性，引起他们对于武术课程的兴趣，引导学生的自主学习性。武术教学中应该注重学生的武术训练习惯，让学生从被动接受学习转化为自主学习，同时加强与学生的沟通，在教学当中培养学生的交流能力。同时武术课程的学习应该是多元化的，对武术项目可以做出一定的创新，更适应现代高校的学习主题。

(四)高校武术教学考核分数标准的淡化

高校应该针对学生的兴趣爱好来鼓励学生投入到对武术课程的学习中，以参与武术学习为快乐，激发学生对武术课程创新的乐趣，淡化分数课程的考核标准。武术课程考核不应该给学生带来过大的压力，注重学生的参与性与态度，淡化分数标准，以激发学生对武术课程的兴趣。

二、高校武术课程的具体改革意见

(一)将高校武术课程设定为选修课

在高校中的武术课程教学中仍然勋在较多的 问题，高校可以将原本是必修课的武术课程设定为选修课，充分尊重学生的兴趣爱好。让学生自主选择自己感兴趣的体育项目，教师则可以在满足学生兴趣爱好的前提下，进行教学，这样一来，教师可以制定更加科学人性化的教学方案，学生也能在兴趣中找到学习的快乐，养成自主学习的习惯。让学生在兴趣当中激发自己学习的潜力，一定要比在强制性的课程学习来的效果好，教师也可以轻松进行教学。

(二)将高校武术运动进行整合以及优化

武术的形式具有一定的招式与套路，教师在面对不同专业、不同状况的学生可以对教学武术进行一定的设定，使教学武术的内容更加适合学生，科学合理的教学内容更加利于学生的学习掌握，有助于提升武术教学的整体质量。

可以对以下几点做出设定，一是教学内容要以锻炼身体为主。学习武术的主要目的便是强化身体，还能磨练学生的精神意志。武术教学在促进学生身心健康的同时，也能传播我国传统文化。其二，便是在进行武术教学的过程中，重视理论教学，目前多数高校在看展武术课程的时候，只进行实践指导，却忽略了理论教学。理论和实践教学相互结合，才能让学生了解我国悠久武术文化的历程，也能让学生在武术实践教学中更好的理解。最后便是在武术教学中，适量增加武术攻击性的教学，攻击性是武术的一大特点，教师在武术教学中加入一些格斗、散打等武术项目，让学生在学习武术之后拥有一定的防守能力，面对危险情况有能力反击，以增强学生对武术的兴趣。

三、结束语

总而言之，高校在进行武术课程改革中需要注意就是以弘扬中国传统文化为前提，根据教学的武术特点进行教学内容上的完善修改，以培养学生对武术的兴趣为中心，才能达到强身健体以及修身养性的目的，进而提升教学质量，让高校的武术教学适应新时代下的教学，进入可持续发展的状态。