信息化环境下高校排舞课程改革与教学实践研究

胡杜娟 长江大学文理学院

如果从字面意义上来对排舞进行分析，那么这种运动项目主要是指排成一排跳的舞蹈，学术界以及理论界现在对这种项目运动进行分析时站在不同的角度，将理论分析与实践研究相结合，大部分的学者认为排舞起源于上个世纪70年代，同时与美国西部的乡村舞曲存在一定的联系，在进入21世纪之后排舞在世界各地获得了一定的追捧，同时发展相对较为迅速。从目前来看，排舞已经成为了国际健身语言，同时作为一种流行性的舞蹈，排舞在发展以及不断传播的过程之中在内容以及形式上实现了多元化的运作。如果站在更加在微观的角度进行分析，那么排舞不仅能够对人体进行有效的塑造，还能够更好的促进人际关系的和谐建设。从目前来看，我国许多高校在设置排舞课程的过程之中以社团的形式来积极的完善不同的活动，其中高校的排舞爱好者可以在社团中实现与他人之间的联系以及互动，采取不同的手段以及策略积极的宣传健康向上的校园文化。另外许多高校的负责人也曾强调，这种以社团为形式的课程设置方式能够有效的促进学生团队凝聚力的提升，但是我国高校大部分的排舞在设置上存在许多的问题以及障碍。

一、高校排舞课程设置与教学实践中存在的问题

(一)缺乏专业的教师队伍

高校排舞课程所涉及的内容以及环节相对比较复杂，其中老师在整个课程实践的过程中发挥着关键的作用和价值，老师个人的专业素质以及教学质量会直接影响最终的课程设置效果以及教育水平。尽管在2004年排舞就已经传入我国并在高校获得了鄂老师以及学生的广泛好评，但是，我国许多高校在落实排舞课程的过程之中，大部分的专业排舞老师队伍还处于前期的构建之中，结合相关的资料分析以及理论调查可以看出，排舞专业的老师个人的综合质量相对比较差，同时与健美操以及体育舞蹈等专业老师相比，现有的排舞专业老师数量较少，大部分的老师直接从其他的专业转型而来，这一部分老师在实践教学的过程之中难以结合排舞课程教学的实质要求对学生进行专业化的引导，另外这些转型过来的老师缺乏专业的理论知识，无法站在宏观发展的角度对排舞课程进行深入的解读以及分析，对相关的专业知识了解较少。对于老师个人的专业技巧以及技术来说，实际的水平还有待提升，缺乏专业的排舞老师，大部分老师采取现学现卖的形式对学生进行引导，这种教学现状以及教师队伍不仅严重影响了高效排舞课程的有效开发以及利用，还导致各种教学资源被浪费，实际的教学质量严重下降，学生难以真正的在老师的引导之下真正的掌握排舞的精髓以及核心，个人的综合实践动手能力较差。

(二)缺乏专业排舞教材

作为学生与老师的重要桥梁以及依据，教材在整个排舞课程设置中扮演着重要的角色，在开设不同排舞课程的过程之中，高校必须要站在宏观发展的角度结合目前专业排舞课程设置的实质情况，，积极的解决排舞课程设置中所存在的各类不足，保障排舞教学实践的顺利落实。另外如果直接采取老师口授的形式来对不同的排舞环节进行联系，那么在前期运作的过程之中学生难以对排舞教材进行专业化的解读，同时也难以真正的实现对不同知识的深入理解以及有效消化，这些都严重影响着排舞教学活动的正常开展、如果老师在教学实践的过程之中缺乏专业化的教材指导，那么就难以将个人的教学实践与学生个人的成长相结合，无法保障课程讲解的系统化以及专业化。结合相关的实践调查可以看出，我国高校目前与排舞专业相关的教材相对比较少，同时极少有高校能够结合排舞教材使用的实施情况，科学的选择一些专业程度比较高的教材对学生进行引导，与排舞相关的各类专业著作较少，这点导致学校的排舞课程设置停滞不前。

(三)缺乏创新能力培养

任何一种专业课程的设置都需要以创新能力的培养为切入点，真正的实现理论知识与实践知识之间的紧密结合，高校在落实排舞教学的过程之中必须要结合教学实践的具体要求，以体现一定的知识性以及实践性为切入点、从目前来看，大部分的排舞教材所涉及的舞种相对比较多，因此老师需要不断的开展各类实践教学活动，保障实践教学的秩序以及频次。另外结合相关的实践调查可以看出，长期的应试教育导致许多老师在教学实践时过于注重实践教学方面的理论教学，专业老师仅仅只能够在不断实践以及参与的过程中促进个人舞蹈综合表现能力的提升，对理论知识则了解较少，个人的排舞训练水平难以得到根本性的提升。这一点不仅严重影响到学生个人的长期发展，同时还导致学生个人的创新能力培养无法得到有效的落实。老师在教学实践时除了需要注重启发与鼓励之外，还需要结合目前排舞课程设置的实际情况，以提高学生的创编能力为核心，给予学生更多的实践操作的机会，保障学生能够在主动参与的过程之中更好的意识到个人所存在的各类不足。

二、完善高校排舞课程设置与教学实践的对策

(一)加强专业培训，吸引人才

结合我国目前高校排舞课程设置的实施情况可以看出，许多学校现有的人才队伍严重缺乏，专业师资力量严重不足，最终导致现有的教学资源被大量浪费，大部分的教学仪器及教学设备难以发挥应有的作用和价值。对此，学校的管理者以及决策层必须要站在宏观的角度，立足于目前排舞专业老师的现状不断的培养老师的业务水平，积极的加强对老师的引导以及后期教育、另外学校还需要积极的引进专业人才队伍，不断的扩充现有的教师队伍，积极的提高任课老师的综合实力，只有这样才能够解决高校在排舞课程过程中所存在的各类不足，除此之外，在开设排舞课程的过程之中，学校管理者还需要加强与人事部门之间的联系，积极的协调不同的院系，通过公开招聘的形式来引进一批教学经验相对比较丰富的专业老师，充分利用各类社会资源，以此来更好地实现现有教师队伍结构的优化升级，从整体上促进教学水平的有效提升。

(二)完善理论研究，编写统一教材

作为实践的重要指导，理论对推动实践工作的有效落实有着关键的作用和价值，大部分的实践主要来源于理论，因此为了能够有效的实现信息化环境之下高校排舞课程的大力改革，学校的管理者以及老师必须要立足于理论与实践之间的紧密联系，明确高校排舞课程开设的具体要求。另外，我国在推动新课程改革以及落实素质教育事业明确强调，教学实践必须要积极的加强与学生之间的联系，保证学生能够了解知识的深入内涵以及本质要求。对此，高校排舞课程的改革需要将教材与学生之间的理论指导相联系，注重课前辅导以及课后学习，积极的为任课老师提供更多的依据以及支柱。从何目前来看，大部分高校在排舞教学的过程之中理论教材在现有教材比重中所占有的比例较少，同时学生难以获得科学且系统的理论指导，实际的认知程度相对比较低，对此，学校需要积极的组织财务方面的相关专家以及学者，选择统一的专业排舞教材，从而更好的为信息化环境下高校排舞课程改革指明道路以及方向，真正的促进教学资源的优化配置以及利用。

(三)完善教学体系，培养自主能力

在推动高校排舞课程发展以及完善设置的过程之中，高校领导者以及老师必须要积极的建立完善的排舞教学体系，明确现有教材的具体内容以及相关的实践要求。在信息化以及科技化时代之下，高校的排舞课程改革所涉及的内容及形式越来越复杂，为了能够有效的突破应试教育的桎梏，真正的实现课程的有效改革，在教学实践的过程之中老师必须要结合目前的教学内容以及教学形式，不断的建立完善的教学体系，保障教学内容的明确性以及多元化、结合本文的实践调查可以看出，高校排舞课程的设置会直接影响最终的教学时间，效果以及水平，新时代之下的现代体育课程十分关注培养学生的自主能力以及实践意识，对此高校排舞教学的设置也需要结合目前的教学现状以及各类教学要求，积极的将不同的动作要领以及实践要求融入现有的教学内容之中，保证学生能够在老师的引导之下不断的提高自身的创新能力。

另外老师也需要站在学生的角度，将更多的时间以及精力放在学生自主能力的培养上，鼓励学生进行主动的参与以及实践，真正的爱上排舞课程，不断的激发个人的自主创新热情以及能动性，真正的体会到排舞课程学习的乐趣以及精髓。

(四)实行体育俱乐部教学

与其他的课程相比，排舞课程对学生的动手实践能力要求较高，为了能够有效的突破传统应试教育之中所存在的各类不足，老师需要积极的创设专业化的排舞俱乐部，将一些存在相同兴趣的学生召集在一起，开设不同的体育课程。为了能够让学生主动的参与其中，将个人的主观能动性与各类排舞课程相结合，老师需要在开设体育课程的过程之中立足于学生目前的参与现状以及学习能力，将排舞课程作为选修课，通过这种形式让学生结合个人的实际情况进行针对性的选择，为学生提供更多自主选择以及学习的机会，只有这样才能够保证整个学习氛围的活跃性以及民主性，让学生能够在主动参与的过程之中更好的激发个人的学习兴趣，实现学生的共同进步以及互相促进。需要注意的是，每一个学生的学习能力以及学习水平有所区别，因此老师需要将俱乐部教学与差异化教学相联系，结合不同课程设置的具体要求和教学形式，主动的为不同层次的学生提供力所能及的帮助，保障不同层次的学生都能够实现各自的全方位成长以及发展。

三、结语

信息化环境之下的高校排舞课程改革所涉及的内容更为复杂，老师需要继续的结合课程改革的实质要求，不断的将实践教学与理论教学相结合，在信息化背景之下更好的通过信息资源的优化利用以及配置，积极的促进排舞课程的高校改革以及有效落实。