三年级软笔书法《撇》的教学设计

书法是一门课，要让学生在课堂上有所提升；书法是一种文化，要注重文化的继承与传扬；书法是一种美，要让学生会感受汉字之美。

书法教学是富有独特魅力的一门艺术，它与语文相连，与音乐相通，与美术相贯，孩子在学习写字的时候，用眼睛感受美，用练习探求美，用心灵领悟美，用双手创造美的能力得到潜移默化的训练。《撇》是《书法练习指导》三年级上册教材第四单元的第11课。本课主要学习“撇”这个笔画，以及含有这个笔画的“香”字的书写。整节课主要包括以下四点教学内容：1.提炼概括“撇”的写法。2.从四个方面去读帖：一间架结构，二主笔位置，三运笔轻重，四笔画联系。3.编朗朗上口的小儿歌，来记忆写“香”字的要点。4.将诗书结合，丰富学生的文化底蕴。

【教学目标】

1.了解“撇”的形态，学习“撇”起笔、行笔、收笔的方法，能够书写正确、优美的“撇”。

2.通过描红练习，进一步感受把握撇画的书写方法以及在字中的变化。

3.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。

4.初步感受中国书法艺术的博大精深。

【教学重难点】

1.学习“撇”起笔、行笔、收笔的方法，能够书写正确、优美的“撇”。

2.通过描红练习，进一步感受撇画的运笔在“香”字中的变化。

【教学准备】

多媒体、文房四宝。

一、认识撇

导入：春天到了，小草青青，杨柳依依，唐朝大诗人贺知章写下千古传诵的名句，谁来有感情地读一读，（出示）“细叶不知谁裁出，二月春风似剪刀”。瞧，这就是二月春风吹拂下的柳叶（出示柳叶图），诗中的柳叶轻盈、灵动，它特别像一个笔画，那就是撇，（出示撇图）。

【设计意图：由形象的柳叶图来导入到撇这个笔画，形象直观，激发兴趣。】

师：今天我们就来学习撇的写法。

老师从唐代著名书法家颜真卿的《颜勤礼碑》中摘录了香、月两个字。（出示：香、月两个字）这两个字中共有3个撇，仔细观察，这3个撇，形态上有什么不同？

生：有的比较直，有的比较弯，有的长一点，有的短一点。

师评：你有一双善于发现的眼睛。

师边出示边说：撇画有的长，有的短，有的平，有的斜，有的直，有的曲。

【设计意图：由形象的“香、月”两个字，明确撇可以分为平撇、斜撇、竖撇等种类，书写时要因势赋形，讲求变化。三年级是软书的起始年级，很多设计要形象直观，要激发兴趣，要符合三年级孩子的特点。】

二、书写“撇”

1.撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感。下面我来范写撇，请同学们认真看，仔细听，老师是怎么写撇的？马上老师请一个学生来说。

边写边说，撇的写法分为五个步骤：

（1）逆锋起笔。

（2）向右下按笔。

（3）提锋，向左下行笔。

目前，中国还未制订土壤酚类污染控制标准，参考丹麦安全与毒理研究所提出的土壤壬基酚的限值标准（25 mg·kg-1）（Nielsen et al.，1999），本研究土壤样品总壬基酚（NP）质量分数为 32.5~295.0 μg·kg-1，远低于该标准。

（4）略有弧度，渐行渐提笔。

（5）提笔出锋自然轻快，力到锋尖。

2.谁来说说老师刚刚是怎么写撇的？指名说。师出示写法提要，师生齐读。

（1）逆锋起笔。

（2）向右下按笔。

（3）提锋，向左下行笔。

（4）略有弧度，渐行渐提笔。

（5）提笔出锋自然轻快，力到锋尖。

为了便于大家记忆，老师把这五句话浓缩成了五个字：逆、按、行、提、出。书空。注意握笔正姿，练习写3个撇。

3.评点学生写的撇。笔者开了一个书法诊所，聘请大家做医生，来给这些字会会诊，共同提高。（鼠尾：提锋，向左下行笔时漂浮无力，没有由重到轻，渐行渐提的过程。钉头：起笔时动作过大，右下按笔拖得过长。锯齿：提锋，向左下行笔时未调正中锋，偏锋行笔所致。垂尾：提笔出锋没有做到自然轻快，力到锋尖。将力量控制在春风把柳叶吹得飘起来的程度，才能写出撇的灵动，飘逸。僵直：运笔没有渐行渐提，没有变化。散锋：提笔出锋没有力到锋尖，所以看上去飘浮无力，力要送到末端。）

4.写好撇画贵在“轻”和“快”，手腕要放松一些。请同学们再写3个撇，注意避免会诊出来的问题。教师展示学生作品并点评。（这个撇写得笔势流畅，出锋轻快。写撇贵提按，他的提按恰到好处，这个撇写得劲利舒展。）

5.撇是能展现字体神韵的笔画。撇画写好了，整个字都会显得灵动飘逸。

【设计意图：因为三年级孩子们刚刚接触到毛笔，对于笔画的书写还比较生疏，所以写撇这个笔画的时候，笔者将它分成了五步，每个步骤都讲解清楚透彻，然后再浓缩成关键的五个字。一步一步地讲解，一步一步地体验，直至深入学生的心，真正掌握写撇的方法。在教导学生不易写好的字时，形象地说成开书法诊所，聘请他们来做医生，来给字宝宝会诊，这些都是从三年级孩子的特点来设计的。】

三、学写“香”

春天，垂柳灵动飘逸，夏天，荷花香清致远，唐朝大诗人孟浩然写道：荷风送香气，竹露滴清响。下面我们来学习写含撇的字“香”，出示：香。

【设计意图：将诗书结合，由古诗导入笔画，再由古诗导入含撇的字“香”，丰富学生的文化底蕴，让整节课充满古色古香的味道。】

1.读帖：要想写好字，首先要读好帖，我们可以从四个方面读帖。（课件出示）（1）间架结构：上宽下窄。（2）主笔位置：禾的竖在竖中线，通常有一两个主要笔画对整体起平衡作用。（3）运笔轻重：横轻撇竖重，“日”两竖在一起，一定有变化，仔细观察，你发现了什么？左轻右重，有变化，字才有灵气。（4）笔画联系。禾的撇捺要舒展，左低右高。左右呼应，笔断意连。

【设计意图：我们知道写好书法，学会读帖是一个很重要的方面，所以笔者设计了从四个方面去读帖：一间架结构，二主笔位置，三运笔轻重，四笔画联系。从这四个方面引导学生怎么去读帖，学生掌握了读帖的方法，即使拿到生字，也知道该从哪些方面去读帖，授之以鱼不如授之以渔。】

2.老师为了帮大家记忆，把它编成了小儿歌，我们一起来读一读。

禾字宽，日字窄。撇短平，竖居中。撇捺应，两竖变。

【设计意图：用形象直观的图来读帖，然后编成朗朗上口的小儿歌来记忆写“香”字的要点，形象直观，激发兴趣。】

3.师范写香，学生练习写2个“香”。

4.点评“香”。

5.再写2个“香”，同桌互评。

【设计意图：书法课讲究精讲多练，老师讲的时间要控制在15分钟之内，而练的时间要控制在25分钟之内。因为学生刚刚练习学写毛笔字，所以要把大量的时间留给学生，自己练习，自己感悟，自己体会，“此时无声胜有声”，学生的收获会更多。

整节课我注重培养习惯，比如课前准备的习惯，上课时的握笔姿势的培养，写字时写字姿势，以及读帖习惯，自我评价习惯等一系列写字习惯的培养，都会让学生受益终身。】

四、欣赏含“撇”的书法作品

1.在历代书法家的笔下，撇千变万化、各有风姿。（课件出示）师：这是颜真卿笔下的“撇”，他的作品气势磅礴，苍劲有力。

2.这是柳公权笔下的“撇”，他的作品以骨称雄，坚毅瘦削。颜真卿的书法与后来的柳公权的书法合称“颜筋柳骨”。

3.这是欧阳询笔下的“撇”，他的作品法度严谨、笔力险峻。

4.这是赵孟頫笔下的“撇”，他的作品用笔圆转，清秀灵逸。

5.这些含“撇”的字有的端庄秀丽，有的雄浑大气，有的行云流水，有的酣畅淋漓，在变化当中体现了汉字的美。怪不得鲁迅曾经这样评价：书法艺术不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。

【设计意图：通过赏析历代书法家的作品，初步感受中国书法艺术变化的美，激发学生学习书法的兴趣和热情。】

五、总结

同学们，书法就是这样一门融诗、画、舞、歌为一体的艺术，书法是我们中华民族的艺术瑰宝，撇画是这个宝库中很有神韵的一笔，课后大家继续练习书写撇，争取写好含有撇画的字。这节课就到这里，下课。

【设计意图：学校的写字课追求一种境界，那就是“教给学生一生受用的东西”，从兴趣入手，培养习惯；从方法入手，培养能力；让孩子们在兴趣中成长，在写字中进步。】