浅析多元化教学方法在小学语文教学中的应用

浙江省乐清市北白象镇第七小学 陈倩倩

0.引言

传统的小学语文教学模式较为单一、枯燥，对学生缺乏吸引力，课堂教学中极易使学生失去学习兴趣和动力，死板的教学方式也不利于培养学生的综合能力【1】。

在现代化教学过程中，小学语文教师应充分利用身边的各种课程资源，改善传统的小学语文教学模式，采用多元化的教学方法，设计多元化的教学手段，增强学生对小学语文课堂的兴趣。培养学生的发散思维，逐步引导学生主动思考，提出问题、分析问题、解决问题，增强学生的相互交流和实践意识，提升学生的综合素质。教师也应注重自身素质水平的提高，通过理论与实践相结合的方式，不断丰富自身的课堂教学经验，提升教学的实效性。

在社会经济快速发展的今天，采用多元化的教学方法进行小学语文教学已经成为一种必然的趋势。教师在教学过程中应帮助学生树立多元化理念，培养学生多元化的思想，营造多元化的课堂氛围，应用多元化的教学手段使学生的思维能力与小学语文的知识水平得到快速、全面的提高。

1.多元化教学方法促进语文教学方式多样性

在传统的小学语文教学中，教师往往更加注重学生对语文知识的理解以及语文作文写作的能力，缺乏对学生思维、想象力以及情感的培养和启发，限制了学生的发散思维，不利于学生综合素质的提高【2】。

多元化教学要求教师在小学语文的教学过程中，注重培养学生思维的灵活性，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。小学语文教学的主要内容包括引导学生分析理解课文、培养学生的想像力、提高学生的写作水平。教师在讲解课文的过程中，应指导学生分析文章内容、结构，让学生从内容、结构上初步理解文章主旨。采用多元化的教学方法，转换至不同的角度指导学生对文章主旨进行详细分析，做到正面论据与反例论述相结合。在帮助提升学生写作的过程中，运用多元化的思维方式，根据不同学生对相同题目的不同理解，培养学生从多角度看问题的能力。教师在进行课堂教学前，必须制定出详细的多元化教学方案，在教学的过程中，需包含分析、指导、讲解等多种教学方式，重点培养学生的综合素质，使学生形成多角度思维方式【3】。

2.多元化教学方法提升语文教学思维

运用发散的思维方式制定出多元化的教学方法是十分必要的。思维方式决定教学模式，传统、单一的思维方式只会产生单一的教学方法，导致低效的教学成效，灵活的思维方式往往会创造出更好的教学方法。教师利用多方面的思维方式，根据不同学生的学习能力不同，制定出几种不同的教学方法讲述小学语文这门课程，让学生在课堂上的学习兴趣始终保持高涨，激发学生的好奇心和参与课堂教学的积极性，使学生将被动接受知识转变为主动吸收知识，这对学生整体素质的提高起着重要的作用。

在小学语文的教学过程中，教师可以运用合作学习、分组辩论等形式，调动学生积极参与到课堂教学中。教师可以针对教学过程中出现的问题，让学生相互合作或进行分组讨论，在相互沟通、交流中发现问题所在，引导学生想出解决问题的积极有效的方式方法，在学生深入探讨问题时给予及时的点拨，逐步提高小学语文课堂的教学质量，提升学生的综合素质水平【4】。

3.多元化教学方法改良语文教学模式

传统的小学语文教学模式往往是教师靠写板书的方式，对学生进行语文知识的分析讲解，小学语文的教学内容与其他学科内容相比更为复杂难懂，学生长期处在这种教学模式下，学习小学语文知识难免会感到厌倦、枯燥，学习的热情与积极性也将大大降低。教师应有选择性、适当地改变传统教学模式，结合现代化的教育教学手段，熟练掌握当代教育所需的信息与技术，利用身边的互联网等资源，搜索和课程相关的高效、有趣的学习资源，制作出高质量的教学课件，如整合成PPT、做成视频等进行课堂教学【5】。

在课堂上展示的多媒体课件应包含教师所要讲授的重点、难点等内容，图片与文字的搭配要合理、简洁，避免知识点模糊冗长，导致学生将无用的知识与有用的知识相混淆。始终将学生的注意力掌握在语文知识的学习上，讲课时增加与学生的互动次数，根据学生对知识的掌握程度调整课堂进度，使学生高效吸收本堂课所要掌握的关键知识点，调动学生学习的兴趣与课堂参与度，多元化提升小学语文的教学水平。

【结 语】

综上所述，多元化的教学方法在小学语文教学中具有十分重要的意义。教师必须不断更新教学方式、教学思维以及教学手段，运用合作学习、组织辩论以及多媒体授课等方式实施小学语文的课堂教学，实现多元化教学的目的。教师应注重培养学生的多元化思维方式及能力，紧跟时代的步伐，使学生早日成为高素质的综合型人才。

【1】张道艳.小学语文多元化教学方法应用【J】.考试周刊，2015（36）

【2】刘小英.浅析小学语文教学中的多元化教学方法【J】.中华少年，2015（36）

【3】任敏.多元化教学方法在小学语文中的应用【J】.未来英才，2017（36）

【4】李长春.浅析小学语文教学中的多元化教学方法【J】. 散文百家：新语文活页，2016（36）

【5】杨秀英.浅谈小学语文教学中分层教学的应用【J】.读写算：教师版，2017（36）