幼小衔接助学生迈好入学第一步

幼儿从大班升入小学，是孩子求学路上的第一次大跨越，是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。为了能让大班幼儿毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活，确保他们的身心能在新的环境中得到稳定而又健康的发展，社会、幼儿园、家长等需多方面合力教育。

科学统筹计划，合理组织实施

山东省东营市春蕾幼儿园幼小衔接工作坚持面向全体幼儿，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等教育法规为准则，以幼儿为本，创新模式，统筹策划、精心组织，让大班幼儿在游戏中探索、在操作中建构、在快乐中体验、在独立中成长，为幼儿的幸福人生奠基。

每学期初制订出幼小衔接工作计划及具体实施方案，通过开展幼小衔接教研活动，和小学一年级的老师进行交流，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，双方共同切磋如何加强幼小衔接的连续性，互相探讨适合幼儿顺利过渡到小学的有效途径，及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，紧紧围绕“幼小衔接”主题开展系列活动，力求在教育内容、方式、方法及时间安排方面逐步向小学靠拢。

遵循教育规律，注重学习品质

针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过教育环境的创设、丰富多彩的活动、行为习惯的养成、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

重视环境创设，优化育人环境 为了消除幼儿入学后对学校的环境产生陌生感和压力，在教室环境的设计上也体现出显著的连续性。我们改变了幼儿桌椅的摆放和活动室的布局，将集中围坐式改变为分隔式。区域活动环境的改变，让幼儿自己动手、动脑在教室的墙壁上设计了“我要上学了”“我心中的小学”“有趣的小学生活”等内容，将活动室环境布置图文结合，以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透，活动角的材料在内容、性质上逐渐向实物符号、词语方面转变，部分活动角的内容转变为墙壁张贴的形式，鼓励幼儿积极动脑、大胆提出自己的想法和疑问，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。

体验小学生活，丰富感性认知 对于大班幼儿来说，他们羡慕新书包、新书本、新铅笔盒，羡慕红领巾，对小学校园的学习生活充满了好奇。我们让幼儿带着问题去参观小学，参观时与小学生交谈，了解小学情况；在思想上开始对幼儿进行上学的“预热”准备，适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏，让他们知道小学与幼儿园的不同生活特点及“小朋友”与“小学生”差异所在，讲解小学生的行为准则，让幼儿知道为什么要上小学，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学又不知道怎样做”的问题。

丰富区域游戏，点亮幸福童年 在游戏中创设各种情境，营造和谐、互助、关爱的氛围，以此增强孩子们的交往能力，促使幼儿尽快融入小学生活。例如参观小学回来以后，在建构区域搭建“我心中的小学”，激发幼儿对小学的向往；在美工区“小巧手”活动中，幼儿通过学习穿针引线缝制活动，培养了幼儿做事专心、认真的习惯；在“分享日”活动中，把家里好玩的玩具、好看的图书带来与大家分享，让幼儿在参与中学会与人交往的方法及解决问题的能力。

开展“帮带”活动，培养责任意识 幼儿升入大班以后，心中充满了自豪感，为了使他们真正担当起哥哥姐姐的角色，培养责任感及爱心，同时也进一步减少小班幼儿的入园焦虑，我园组织为期一周的“大带小”活动。内容包括生活环节的“大带小”，如午饭以后带弟弟妹妹散步，哄他们睡觉；结合中秋节开展“大带小”美食分享活动；利用区域游戏时间或者下午户外游戏时间，大班小朋友带弟弟妹妹一起游戏等，培养幼儿关心他人、助人为乐的良好品质。

重视学习品质，注重体验感受 幼儿园通过举行“勇敢之夜，放飞梦想”毕业季系列活动，制作大班幼儿毕业纪念册，收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信，幼儿表达对教师的感激之情，毕业离园时的感激之情，体验成长的快乐。勇敢之夜留宿活动，内容包括自助晚餐、篝火晚会、楼内寻宝、快乐洗漱、独立入睡，体现朋友之情回忆幸福生活，为幼儿在园的生活画上完美的句号，留下美好的回忆。

家园有效合作，形成教育合力

举办教育讲座，打好入学基础 每年三月份， 召开“幼小衔接工作”大班幼儿家长会，邀请小学教师向家长介绍小学生的常规训练要求，让家长知道幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证等，培养幼儿责任心，使幼儿的学习能够坚持有始有终，为更好地实施幼小衔接打下了基础。

做好家园共育，拓展教育资源 鼓励家长参与班级活动，开展家长助教活动，密切配合教师做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全；让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯；班级教师还充分利用家园桥和班级QQ群、微信群等形式向家长朋友及时进行好书推荐，如《好妈妈胜过好老师》《捕捉孩子敏感期》等等，为家长提供一些指导策略，引导幼儿快乐而自然的度过幼儿“断奶期”。

开展读书活动，阅读相伴成长 幼儿园围绕“把阅读时间还给孩子”等主题，开展了丰富多彩的活动，例如通过开展“书香伴童年，阅读润心灵”读书活动和“童心如歌，书香如蜜”图书漂流活动，让读书成为孩子们和家长们的必修课，真正把阅读变成一种习惯。通过亲子共读、家长读书征文等活动，让家庭重视孩子阅读，真正把阅读变成一种习惯。

培养时间观念，养成良好习惯 首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等；其次，培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐等生活习惯。再次，让幼儿学会管理时间，如为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。

幼小衔接是一项系统工程，需要社会、学校、幼儿园、家长等多方面的支持才能得以顺利进行。相信在全社会、幼儿园、老师和家长的共同努力下，幼小衔接这道坎在小朋友和家长眼中一定会变成孩子进入新世界的大门，让孩子们能够快乐地开始小学生活。